染雾五年级语文下册《草船借箭》教学反思 篇一
在教学《草船借箭》这篇课文时，我发现学生们对于其中的历史背景和文化内涵理解不深，导致他们在阅读和理解课文时出现了困难。因此，在今后的教学中，我会更注重对于历史知识和文化背景的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
首先，我会通过多媒体教学的方式，向学生介绍战国时期的历史背景，让他们了解当时的社会状况和战争形势。这样一来，学生们就能够更好地理解《草船借箭》中所描述的情节，明白其中所蕴含的智慧和勇气。
其次，我会引导学生们进行课文内容的深度解读，让他们从字里行间感受作者的用意和情感。通过分析人物形象和情节发展，培养学生的文学鉴赏能力，提升他们的思维深度和逻辑推理能力。
另外，我还会设计一些启发性的问题，激发学生们的思考和讨论，引导他们在交流中互相启发，共同提高。通过小组讨论和展示，让学生们在合作中学会思考和表达，培养团队合作精神和沟通能力。
总的来说，通过对《草船借箭》这篇课文的深入教学，我相信学生们的阅读理解能力和文学鉴赏能力都会得到提高，希望他们在今后的学习中能够更加热爱阅读，开拓视野，提升自我修养。
五年级语文下册《草船借箭》教学反思 篇二
在教学《草船借箭》这篇课文的过程中，我发现学生们在阅读理解和表达能力上存在着一定的欠缺，需要在教学中加强相关的训练和引导。因此，我将在今后的教学中注重提升学生的阅读理解和表达能力，帮助他们更好地理解文本，准确表达自己的想法。
首先，在阅读课文时，我会引导学生注重细节把握，帮助他们建立完整的文本理解框架。通过分段阅读和讨论，让学生们逐步理清故事情节和人物关系，提高他们的整体把握能力，培养他们的归纳总结能力。
其次，我会设计一些与课文内容相关的写作任务，让学生们通过写作来表达自己的理解和感悟。通过写作训练，提升学生的表达能力和文字表达技巧，培养他们的逻辑思维和文字组织能力。
另外，我还会加强学生的口头表达训练，让他们在课堂上多次发言和交流，锻炼他们的口才和表达能力。通过角色扮演和小组讨论，让学生们在表达中找到乐趣，激发他们的学习兴趣，提高他们的口头表达能力。
通过以上的教学反思和改进措施，我相信学生们的阅读理解和表达能力将会得到有效提升，希望他们在今后的学习中能够更加自信地表达自己的看法和观点，成为真正的文学爱好者和优秀的语文学习者。
五年级语文下册《草船借箭》教学反思 篇三
五年级语文下册《草船借箭》教学反思
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》有关“草船借箭”的情节改写的，故事发生在东汉末年曹操、孙权、刘备各为一方：当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是孙权和刘备联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，诸葛亮草船借箭的故事。就在孙权联合抗曹进发生的。课文写周瑜由于炉忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操措箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮，有胆有识，才智
本节课教育学生通过读课文，感悟文中的人物特点，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，识天识人的本领，培养学生的.研读能力。
一、启发谈话，调动积累，揭题激趣
同学们，你们谁对《三国演义》有所了解？是通过什么方式了解的？你知道书中哪些重要人物？哪些重要故事？
今天我们一起学习根据《三国演义》改编的著名故事《草船借箭》。
二、初读课文，感知大意，看清条理
1.指名分自然段读。
2.巩固新词新，注意读音。
3.检查讨论。
（1）课文中出现的哪些重要人物？
（2）他们之间有什么联系，发生了什么事？
抓住重点词，板书
周瑜―――鲁肃
诸葛亮―――曹操
说出他们之间的事情，抓住他们之间的联系，简述课文主要内容。
三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心。
1.通过前面的阅读，知道周瑜妒忌诸葛亮，想陷害他，同桌分角色读，加深对课文的理解。
2.指名分角色按时答顺序逐句朗读，分别说出人物的性格特点。
教师点拨、指导、帮助体会人物言外之意，懂得他们的心理活动，体会诸葛亮的豁达大度，沉着镇定，胸有成竹。
3.连贯地齐读第二自然段。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.朗读课文
教学反思
本节教学同学们的学习兴趣浓厚，对人物的个性化有所认识、了解，并能突出地表现出来，通过同桌对话，分角色读课文，充分体现了不同人物的内心活动及言外之意，使学生对课文的内容加深理解，表现出诸葛亮足智多谋、神机妙算，周瑜自叹不如也，通过小组合作学习，知道《三国演义》书中的许多章节，从而对学习本课有所帮助。但学生对社会历史了解的太少，对三国时期的混战局面，历史背景，知道甚少，对地理位置，孙刘为什么联合抗曹不太懂。
本节课，大多数学生掌握的比较好，部分学生在分角色读课文不熟练，也读不出感情来，达不到作者要求的目的，教师指导读太少，学生对字词的掌握也不熟，部分同学们读不成句，对为什么能借箭成功说不完整，有待于加强朗读训练。
