染雾三年级《盘古开天地》教学反思 篇一
在三年级教学中，我们选择了《盘古开天地》这个寓言故事来进行教学。通过这个故事，我们希望帮助学生了解中国古代的神话传说，培养他们对历史文化的兴趣，同时也希望通过这个故事传达一些价值观念和道德观念。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，故事的内容过于复杂。《盘古开天地》这个故事涉及到了许多神话元素，如盘古开天、女娲补天等，对于三年级的学生来说，这些内容可能过于抽象和难以理解。在教学过程中，我发现学生对于故事情节的理解有些困难，甚至有些学生表示无法理解其中的道理和寓意。因此，在今后的教学中，我需要更加注重故事内容的解读和讲解，确保学生能够理解并吸收其中的知识。
其次，教学方法需要多样化。在本次教学中，我主要采用了讲解和朗读的方式来传授故事内容，然而这种单一的教学方法可能会导致学生的学习兴趣下降。因此，我需要在今后的教学中加入更多的互动环节和游戏活动，让学生通过参与感受故事情节，从而更好地理解和记忆故事内容。
最后，评估方式需要更加灵活。在教学结束后，我采用了简单的问答和作业形式来评估学生对于故事的理解情况，然而这种评估方式可能并不全面和准确。在今后的教学中，我需要设计更加灵活多样的评估方式，如口头表达、小组讨论等，以更好地了解学生对于故事的理解情况，从而及时调整教学内容和方法。
综上所述，通过对于三年级《盘古开天地》教学的反思，我意识到教学中存在的问题和不足之处，同时也找到了改进的方向和方法。在今后的教学中，我将继续努力改进教学内容和方法，确保学生能够更好地理解和吸收故事内容，培养他们对历史文化的兴趣和热爱。
三年级《盘古开天地》教学反思 篇二
在三年级的《盘古开天地》教学中，我发现了一些问题和挑战，需要进行反思和改进。首先，在教学内容的选择上，我发现教材中的故事内容较为复杂，涉及到了许多神话元素和历史背景，对于三年级的学生来说可能有些难以理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重故事内容的解读和讲解，确保学生能够理解故事中的道理和寓意。
其次，在教学方法上，我发现了自己的不足之处。在本次教学中，我主要采用了讲解和朗读的方式来传授故事内容，然而这种单一的教学方法可能会导致学生的学习兴趣下降。因此，我需要在今后的教学中加入更多的互动环节和游戏活动，让学生通过参与感受故事情节，从而更好地理解和记忆故事内容。
最后，在评估方式上，我也存在一定的问题。在教学结束后，我采用了简单的问答和作业形式来评估学生对于故事的理解情况，然而这种评估方式可能并不全面和准确。在今后的教学中，我需要设计更加灵活多样的评估方式，如口头表达、小组讨论等，以更好地了解学生对于故事的理解情况，从而及时调整教学内容和方法。
综上所述，通过对于三年级《盘古开天地》教学的反思，我认识到了教学中存在的问题和不足之处，同时也找到了改进的方向和方法。在今后的教学中，我将继续努力改进教学内容和方法，确保学生能够更好地理解和吸收故事内容，培养他们对历史文化的兴趣和热爱。
三年级《盘古开天地》教学反思 篇三
《盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课文。这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我借助多媒体创设情景，抓住重点词语和句子，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。
一、运用多媒体，融情于景
导入本课时，我用的是几幅孩子们熟悉的图片：《西游记》、《小哪吒》、《葫芦兄弟》成
功地吸引了学生的注意力。创造性地使用学生已知道图片故事引路，引起学生对神话故事的共鸣、起到了激发兴趣的作用。在讲解课文内容时，通过播放盘古开天地的动画片，让学生直观了解了盘古开天地的经过。
二、抓住重点词句，理解课文内容
课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住自然段中“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”等反义词让学生体会盘古在把天地分开后的景象。让学生通过找出这些反义词和朗读，体会作者用这些词语所妙之处。
三、充分发挥聋哑学生的表演天赋，结合文本进行表演，理解课文。在学习第三自然段时，让学生通过表演盘古手托苍天，脚踩大地的`动作，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。也累的倒了下去。让学生体会盘古开天辟地的辛苦劳累。
四、讲练结合，体会盘古的牺牲精神。课文第四自然段有一个句式：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声……”我将这一句式改为：他的 ，变成了 。通过让学生从课文中找出相应的内容外，还发挥学生的想象。其中就连平时不太发言的崔振宇同学也说出了：盘古的手指变成了五座大山。
有得就有失，在讲这节课时，有学生对于神话故事与现实世界始终不能有效的区分，对神话故事这一题材理解不太到位。需要在以后的教学中继续加强这方面的引导。
