染雾盘古开天地语文教学反思 篇一
盘古开天地，创造了天地山川，开启了宇宙的历程。盘古开天地的神话故事，不仅是中国古代文化的重要组成部分，也是我们教育教学中的重要参考。在语文教学中，我们可以从盘古开天地的故事中汲取启示，进行反思，提升教学质量。
首先，盘古开天地的故事告诉我们，教育教学需要创新和突破。盘古开天地的行为是一次伟大的创新，他打破了混沌的状态，开辟了天地。在语文教学中，我们也要不断探索新的教学方法和手段，突破传统的束缚，激发学生的学习兴趣和创造力。比如，在教学中可以引入多媒体、互动游戏等现代科技手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
其次，盘古开天地的故事告诉我们，教育教学需要有耐心和毅力。盘古开天地的过程是漫长而艰辛的，他历经了九九八十一劫才完成了这一伟大的事业。在语文教学中，我们也要有耐心和毅力，耐心地倾听学生的问题和疑惑，耐心地帮助他们解决困难，毅力地坚持教学目标，不轻言放弃。只有如盘古般有恒心和毅力，我们才能培养出优秀的语文学习者。
最后，盘古开天地的故事告诉我们，教育教学需要有爱和关怀。盘古开天地并非为了权力和地位，而是出于对世界的热爱和关怀，他愿意牺牲自己，为天地万物创造一个美好的家园。在语文教学中，我们也要用爱心对待学生，关怀他们的成长，激励他们发挥潜能，让他们在语文学习中感受到温暖和幸福。
综上所述，盘古开天地的故事给予了我们丰富的启示，我们要在语文教学中不断反思，借鉴盘古的智慧，提升教学质量，培养出更多优秀的语文学习者。盘古开天地，教育事业无疆。
盘古开天地语文教学反思 篇三
盘古开天地语文教学反思范文
《盘古开天地》是一个神话故事，开课时我以许多学生们经常听到的神话故事为引入，学生们一起举了十余个神话故事，当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时，学生感到特别有趣，于是，课堂上学生十分积极地读书，学习兴趣比较高涨。
一、备课过程中，它使我明白备课不单单要吃透教材，深挖教材，更应该个性化的解读和创造性地使用教材。
首先，刚接触到教材的时候，我认为到第三自然段天地成形为止，盘古开天地已经成功了。但是反复读教材，思考教材之后，我发现，不能按照字面的意思理解，盘古开天地不仅是说他劈开或者分开天地，还应该包括创造宇宙万物。那么就可以把盘古开天地的过程分为三部分，即天地分开——天地成形——变成宇宙万物。因此我把教学重点设定为第三自然段，着重的通过朗读体会盘古开天的不易，体会盘古的伟大。把这段话的重中之重“头顶着天，用脚使劲蹬着地”与课文插图巧妙地结合起来，通过教师的引导，学生的换位思考，让学生体味盘古的伟大，了不起，说话与朗读相结合，进入师生与文本共鸣的佳境。
二、想象学习第四段：
第四自然段句式整齐，就像列队的士兵。因此我先让学生找出天地发生的巨大，然后师生合作读排比句。把红色送给女同学，绿色送给男同学，黄色部分留给我自己。通过合作朗读，和学生一起分享这段美妙的文字。其间，结合着学生的朗读，指导他们读出感情，读出文字所表达的意境。
接着请同学们插上想象的翅膀，想一想盘古的身体上还有什么？分别会变成什么呢？试着当一回小小神话作家。
学生张开了想象的翅膀，他们仿佛触摸到了盘古的肌肤，听到了他的呼吸，任想象自由驰骋，最后让学生仿照课文句式将“他的（），变成了（）的.（）”补充完整。同时创设情景，让学生仰望天地，观察万物，用（）是盘古的（）反写刚才的句子。两个环节相辅相成，学生对盘古的伟大体会得更深刻。
四、在遗憾中成长
这节课中，我还有许多不足之处，如，在学生朗读时，虽然我用了许多的方法，比如范读，男女赛读，抽读，但是学生的朗读还是不够到位，尤其是个人读，没有掌握朗读的技巧，因此读不出感觉，读不到老师希望的水平。今后应加大学生朗读的指导，让他们敢读书、会读书。
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，通过这节课
