染雾公开课《Waiting For Another Hare》教学反思 篇一
在进行公开课《Waiting For Another Hare》的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。这节课是我第一次尝试教授这个主题，虽然提前做了充分的准备工作，但在实际教学中还是遇到了一些挑战。
首先，我发现在介绍故事背景时，我没有很好地引起学生的兴趣。我只是简单地介绍了故事的大致情节，而没有采用更加生动有趣的方式来吸引学生。在这方面，我可以尝试使用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解故事内容，从而引起他们的兴趣。
其次，在进行故事讲解的过程中，我发现我对一些重要情节的解释不够清晰。有些学生在听完故事后仍然感到困惑，这说明我的讲解还有待提高。我可以通过更多的练习和准备，提前预测学生可能会遇到的问题，并在课堂上进行针对性的解释，让学生更好地理解故事。
另外，在进行教学活动时，我发现我给学生的时间安排不够合理。有些学生在完成任务时感到时间不够用，而另一些学生则提前完成了任务，导致课堂氛围不够活跃。我可以通过设定更加具体的时间安排，让学生在有限的时间内完成任务，并鼓励他们之间互相配合，共同完成任务。
总的来说，这堂公开课让我意识到了自己在教学中的不足之处，并且也让我更加深刻地理解了教学的重要性。我会在今后的教学中不断反思、改进，提升自己的教学水平，让学生能够更好地学习和成长。
公开课《Waiting For Another Hare》教学反思 篇二
公开课《Waiting For Another Hare》是我近期备课并进行教学的一个重要环节。在这堂课中，我尝试了一些新的教学方法和活动形式，希望能够激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。在教学结束后，我进行了深入的反思，总结了一些值得改进和继续发展的地方。
首先，我发现在进行课堂讲解时，我有时候会使用过于专业化的术语和表达方式，导致学生难以理解。在今后的教学中，我需要更加注重语言的简洁明了，让学生更容易理解和接受。我可以通过使用更加通俗易懂的语言，或者通过实例和比喻来解释概念，让学生更好地理解课堂内容。
其次，在进行教学活动时，我发现有些学生比较 passively，缺乏主动性和参与性。这可能是因为我在活动设计上没有考虑到学生的兴趣和需求，导致他们难以全情投入。在今后的教学中，我可以更加关注学生的个性特点和喜好，设计更加富有趣味性和挑战性的活动，激发学生的主动性和参与性。
另外，在进行课堂评价时，我发现我没有充分考虑到学生的实际水平和需求，有时候会设置过于困难的问题，导致学生无法正常完成。在今后的教学中，我需要更加灵活地调整评价方式，根据学生的实际情况设置适当的评价标准，让每个学生都能得到合理的评价和反馈。
总的来说，这堂公开课让我深刻反思了自己的教学方法和效果，也让我更加坚信教学是一个不断探索和改进的过程。我会在今后的教学中不断努力，不断提升自己的教学水平，让每一堂课都能够带给学生更多的收获和成长。
公开课《Waiting For Another Hare》教学反思 篇三
关于公开课《Waiting For Another Hare》教学反思
各位评委，辛苦了。反思这节课整个教学过程，我感到对本节课教学目标的达成是比较落实的。首先我从情景引入，通过整-分-整的方法引导学生理解课文并能初步尝试复述故事。在教学过程中我通过层层递进的方法，由浅入深地帮助学生理解课文和运用课文中的知识点。
1．我从创设情景与故事教学相结合入手，寓词汇教学于故事教学之中。通过听、说、读、写，发展学生语言的综合运用能力。我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。让学生确实成为学习的主人。
2．在教学的程序上，我通过设置任务，加强小组合作，参与表演等方法，培养学生在小组活动之中获取更多的语言信息的能力和提高学生的语言学习能力。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3．在拓展部分，我鼓励学生复述和表演故事，把课堂推向高潮。通过扮演角色表演，让学生受到形象化的感染，既加深学生对故事的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。在这个过程中，演的、听的、看的.学生全部进入角色，在表演中巩固所学的知识。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。学生们积极参与，提高了他们学习英语的兴趣，使他们乐于开口说英语。同时让学生深刻的懂得这个故事的寓意。并且设计同类型的故事，把学生需要掌握的词汇编入一个小故事中，进一步巩固语言知识，培养良好的阅读能力和加强学生综合运用能力。故事内容贴近学生生活，能激起学生兴趣。
4．布置作业, 作为课堂教学的延伸，巩固和拓展本课所学的内容，延伸到生活中去，我为学生提供了一个运用所学知识解决实际问题的环境。并且作业分层，照顾不同层次学生的要求。
5．有待改进的是表演故事环节，如果时间紧凑一点，再多请一些同学复述和表演故事，就更能带动学生的兴趣。
