染雾《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记 篇一
在《尼亚加拉瀑布之旅》这本书中，作者生动地描绘了他对尼亚加拉瀑布的探索之旅。通过书中的文字，读者仿佛置身于瀑布之间，感受到了壮丽景观带来的震撼和感动。
首先，作者详细描述了尼亚加拉瀑布的壮丽景象。他用生动的笔触描绘了瀑布如何巍然屹立于大地之上，水流奔腾而下，仿佛天地间的奇迹。读者通过作者的描写，不仅可以看到瀑布的壮美，还能感受到作者内心对这一自然景观的独特感悟。
其次，作者还记录了自己在瀑布之旅中的所见所闻。他与当地人交流，了解了瀑布背后的故事和传说，体验了当地文化的独特魅力。通过这些交流和体验，作者深入了解了尼亚加拉瀑布的历史和文化底蕴，增加了对这一景点的认识和理解。
最后，作者还分享了自己在瀑布之旅中的心灵感悟。他在面对瀑布时，感受到了自然的伟大和生命的脆弱。通过这次旅行，作者对生活和自然有了更深刻的认识，也更加珍惜眼前的一切。这种心灵的触动和感悟，也深深地影响着读者，让人不禁为自己的生活和环境而思考。
总的来说，《尼亚加拉瀑布之旅》这本书不仅仅是一次旅行的记录，更是一次心灵的洗礼和启迪。通过作者的文字，读者能够感受到瀑布的壮丽，了解到瀑布的历史和文化，同时也能够接受到作者对生命和自然的深刻思考。这本书不仅仅是一次阅读，更是一次心灵之旅。
《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记 篇二
《尼亚加拉瀑布之旅》这本书给我留下了深刻的印象。作者通过对尼亚加拉瀑布的探索和感悟，展现了自然的伟大和生命的脆弱，让我对这一自然景观有了全新的认识。
首先，作者对瀑布的描绘让我感受到了自然的壮美和神奇。他用生动的语言描绘了瀑布的形态和水流的奔腾，让我仿佛置身于瀑布之间，感受到了大自然的力量和魅力。通过作者的描写，我对尼亚加拉瀑布有了更加直观和深刻的认识，也对自然的伟大有了更深层次的感悟。
其次，作者在书中记录了自己在瀑布之旅中的所见所闻。他与当地人交流，了解了瀑布的历史和文化背景，体验了当地的风土人情。通过这些交流和体验，我不仅仅了解到了瀑布的壮丽景观，还深入了解了瀑布背后的故事和传说，增加了对这一景点的认识和理解。
最后，作者在书中分享了自己在瀑布之旅中的心灵感悟。他在面对瀑布时，感受到了生命的脆弱和自然的伟大，让我深受启发。通过这次旅行，作者对生活和自然有了更深刻的认识，也更加珍惜眼前的一切。这种心灵的触动和感悟，也影响着我，让我更加珍惜生活中的每一个瞬间，感恩自然的馈赠。
总的来说，《尼亚加拉瀑布之旅》这本书不仅仅是一次旅行的记录，更是一次心灵的洗礼和启迪。通过作者的文字，读者能够感受到瀑布的壮丽和神奇，了解到瀑布的历史和文化，同时也能够接受到作者对生命和自然的深刻思考。这本书让我有了对自然和生命更加深刻的认识和感悟，也让我对未来充满了希望和感恩。
《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记 篇三
《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记汇编
篇一
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具美丽，言简意赅，平易近人，
《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记汇编
。不但读者众多，在文
在《伊索寓言》中，几乎每一个故事都来源于生活，大部分以动物为主人公，极少部分以神或人做主人公。各个故事都富含哲理，源于生活却高于生活。在许多寓言中，我最喜欢的寓言是《狮子和狐狸》。
这则寓言的内容是：狐狸讥笑母狮子每胎只生一子，母狮子回答说：“然而是狮子!”这个故事虽然不长，但它的启示却不小。它让我懂得了，事物不在多，而在于精。也就是说，美好的事物在质而不在量。
记得上小学时，有一次，老师布置了一项作业，要求把语文书第一单元的生字一个抄两遍。回到家，我就翻开作业，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，觉得第一单元的生字还比较少，便自作主张又把第二的生字抄完了。合上作业本，我就喜滋滋地等着第二天交上去后老师给我的表扬。可当作业本再次发下来，我的本子被老师用红笔写道：“写得不认真!”，看着这几个红字我心里就很不服气：哼，多写了一点还要受批评，什么意思嘛!
现在，我明白了。就像那一则寓言里的狐狸于狮子一样，就算狐狸一胎生五六个，可看着一头狮子，还不照样都得点头哈腰、毕恭毕敬的。学习也是一样，如果只是盲目地为了完成作业而完成作业，心不在焉地学习，学那么多到头来还是一无所获。
我认为，学习不在于学的科目的多少，比如学绘画、学舞蹈、学提琴，若你什么都学，而什么都浮于表面，不深入下去，还有什么用呢?而如果精于一门，在一门上下功夫，在完全掌握了一门后再学另一门，也未尝不可。或者，就专于一门。比如只研究数学，当一名数学家;只研究音乐，当一名音乐家;或只现就科学，当一名科学家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。
以后，无论学哪一门课程，我都要深入地去学，而不仅仅是学一些肤浅的东西。这样才算真正掌握了这门课程的知识。当然，那本《伊索寓言》我一定会好好地珍藏，它将使我终生受益。
篇二
寓言是一颗魔豆，虽然小，却能长成参天大树，寓言是一根魔杖，虽然短，但能变出许多有趣的东西。
在《伊索寓言》这本书中，全是一个个短小故事。但是，每个故事里都讲着不同的深刻道理。其中，我印象最深的就是《龟兔赛跑》。
兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子慢，但是，乌龟笑了，说总有一天它会跑蠃兔子。它们马上开始了比赛。乌龟拼命地爬，一刻都不停止。而兔子却一个箭步冲到前面，并一步当先。看着乌龟被抛在后面，兔子心想，比赛太轻松了，自己先睡一觉也能蠃，
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《《尼亚加拉瀑布之旅》读书笔记汇编》()。它坐在树下，睡着了。乌龟却坚持爬行，它慢慢地超过了兔子，成了冠军。这个故事讲了一个道理，稳步向前者，往往能获得最终胜利!
现在，你们想知道我为什么喜欢这个故事吗?告诉你们，其实我也有这样的经历哦!
我在上四年级时，数学成绩一直不是很好，考试老是考不到分数线以上。有同学就笑我：“我一次考试成绩，抵得上你两次考试成绩。”听了这话，我无地自容，暗下决心：我五年级一定考个好分数给你们看!在暑假的`时候，我狠下功夫，认真预习五年级数学。有好几次我都想放弃。但我的决心却给我不断地加劲。坚持不懈的努力换来了好的结果!我的数学两次考试都在平均分以上!我回想起当时的场景，都为自己而自豪!
上面的事情告诉我们，只要不断努力，就会有好的结果!
篇三
一位老教师说“学生”就是“学会生活的人”，这种解释虽然不是严格的定义，但它揭示了教育工作的一项重要任务，那就是如何引导学生认识生活、学会生活。教完试验修订本第二册课文《读〈伊索寓言〉》，我深深地领会到这句话的含义。
钱钟书的《读〈伊索寓言〉》是作者在解放前写的一篇读书随笔。通过伊索寓言与现代社会生活中各种卑劣行径的比较，文章说明现代人远比古代寓言所说的狡猾者狡猾得多，卑劣得多，因此我们的头脑也要复杂点，这才不致碰壁上当。
这个主题思想，在过去的教科书里是难得见到的，但这种思想并不是错误的。作者给我们谈了生活中的一个朴实而又实用的道理，就是这样一个简单的道理，我们的家长和教师，我们的教科书，都不愿把它明明白白地指出来。我们教科书的编纂者总是怕把学生给教坏了，结果学生有的相信书上说的，结果到了社会成了弱者，常常碰壁，常常上当，他们不得不重新来学习一些早就应当在学校里学习的社会知识，这路也走得太弯了点。近二十年的学校生活，为什么我们所教育出来的学生还不能马上适应社会呢?这是每一个教育工作者该好好思考的问题。
我们只给他们对的，不让他们看到错的，我们只他们正确的，不让他们了解错误的，我们只给他们理论知识，不让他们深入实际生活，我们总是把一些简单的东西用简单的方式来输入到学生的头脑，结果他们自然就头脑简单了。教育是为了推动社会发展，为什么又把自己同社会划一条“三八线”?
教学过程中，我告诉学生，生活是复杂的，我们不能说这个人是好人就一切都好，这个人是坏人，就一切都坏。人是一个复杂的动物，真与假、善与恶、美与丑同时存在于每个人身上，这个人之所以是好人，只是他好的一面占了主导地位，反之亦然。进而我讲了对现实社会复杂性的看法，让学生明确不能只看到阴暗的一面，因为我们的社会毕竟是在不断发展的，这个发展是前进而不是倒退。看人看事，我们都要动脑筋，不能过于简单了。把生活本来的样子告诉学生，他们才有可能正确地理解生活。我们一面告诉学生片面性的东西，一面要学生产生正确的思想认识，这是自相矛盾的。
新教材把《读〈伊索寓言〉》这样的文章引入教材，是思想上的一大进步，对教师教学与学生认知生活都有好处，在这样的课文教学中，人文教育很容易落实，不在是一句空话了。
