染雾心理学情感小故事 篇一
《父爱如山》
小明从小就跟着父亲学习钓鱼，每逢周末，他们总会一起前往河边，享受父子俩的亲密时光。父亲总是耐心地教导小明如何选择鱼饵、如何调整钓竿的角度，小明也总是认真地学习，对父亲言传身教的教诲心存感激。
然而，一次意外的事故改变了小明的生活。他在钓鱼时不慎滑倒，摔断了腿骨，被送往医院进行手术。术后，小明躺在病床上，看着自己的腿上布满的绷带，心情十分沮丧。父亲知道儿子的情绪低落，便每天来医院陪伴他，给予他精神上的支持。
慢慢地，小明的情绪逐渐好转。父亲看到儿子的变化，便提议在家中建立一个小鱼塘，让小明可以在家里也能继续钓鱼。小明欣然同意，因为他知道，父亲的这个提议是出于对他的关爱和呵护。
在父亲的帮助下，小明很快适应了在家中钓鱼的生活。尽管无法像以前那样到河边感受大自然的气息，但在父亲的陪伴下，小明感受到了更多的爱和温暖。父爱如山，无论遇到什么困难，都能支撑起孩子继续前行。
心理学情感小故事 篇二
《友情的力量》
小芳和小丽是从小一起长大的好朋友，她们之间有着深厚的友谊。一天，小芳在学校遇到了一件让她十分困扰的事情，她感到很沮丧。小丽看到了她的情绪低落，便主动走到她身边，询问她发生了什么事。
小芳将心事倾诉给小丽听，小丽听后没有怀疑，也没有责备，而是默默地聆听并给予安慰。她轻轻拍着小芳的肩膀，说：“别难过了，有我在你身边，一切都会好起来的。”小芳感动地抹去眼角的泪水，她知道，有这样一位知心朋友在身边，自己再大的困难也能够克服。
在小丽的陪伴下，小芳逐渐从困境中走了出来。她知道，友情的力量是无穷的，只要有朋友在身边支持，任何困难都可以迎刃而解。小芳和小丽的友情因为这次的相互扶持更加坚固，她们知道，在未来的路上，无论遇到什么困难，都可以共同度过。友情如同一盏明灯，照亮前行的路途，让人们不再感到孤独和无助。
心理学情感小故事 篇三
1907年，詹姆斯从哈佛大学退休。同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。一天，两人打赌，詹姆斯说：我一定会让你不久就养上一只鸟的。卡尔森不以为然：我不信！因为我从来就没有想过要养一只鸟。
没过几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯送上了礼物——一只精致的鸟笼。卡尔森笑了：我只当它是一件漂亮的工艺品。你就别费劲了。从此以后，只要客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外地问：教授，你养的鸟什么时候死了？卡尔森只好一次次地向客人解释：我从来就没有养过鸟。
然而，这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下，卡尔森教授只好买了一只鸟。
这是一个着名的心理现象。其发现者就是心理学家詹姆斯。它说的是：如果一个人买了一个空的鸟笼放在自己家的客厅里，过了一段时间，他一般会丢掉这个鸟笼或者买一只鸟回来养。因为买一只鸟比解释为什么有一只空鸟笼，要简便得多，这就是着名的鸟笼效应。
在我们的身边，包括我们自己，很多时候不是先在自己的心里挂上一只笼子，然后再不由自主地朝其中填满一些什么东西吗？
心理学情感小故事 篇四
哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经用小白鼠做过一个非常有趣的走迷宫实验。
实验之初，他把一群小白鼠分成3组，分别配给A、B、C三组实验人员，然后告诉A组：“你们真是太幸运了，配给你们的小白鼠是经过几位教授特意挑选并精心训练的。它们血统高贵而且非常聪明，智力几乎接近人脑，所以你们一定要好好对待它们，努力使它们发挥出最棒的水平来。”
告诉B组：“你
们的运气很一般，这些小白鼠只是很普通的一组。它们血统一般，智力也一般。你们用最常用的方法训练它们即可。”
告诉C组：“你们非常地不幸，这组小白鼠简直糟糕透了。它们血统低劣，智力也很差，简直就是白痴。你们随便用什么方式训练它们都行，反正它们的本质已经注定了。”
3组实验人员按照“指示”各自训练了小白鼠一个月之后，教授分别对3组白鼠进行了测试，最终的结果表明：A组小白鼠果然最为聪明，不但都走出了迷宫，还缩短了专家们预计的时间；B组白鼠则表现一般，只有一半走出了迷宫，所用时间也比专家预计的稍长一些；而C组最为糟糕，只有两只成功走出迷宫，而且所用时间之长简直令人无法忍受。
实验完毕之后，罗森塔尔很平静地告诉各组实验人员：其实这些小白鼠根本没有什么血统以及智力的区别，它们都是普通的白鼠，是我把它们分成了3组而已。
实验人员瞠目结舌的同时，不由得想起自己一个月以来对待白鼠的态度：A组人员非常珍爱自己的白鼠，他们不但很悉心地照顾它们，还用最积极、难度最大的方法训练这些“智力超常”的小家伙们，甚至会定期和它们进行“语言交流”；B组人员则像对待普通动物那样对待自己的实验对象，按照普通的方式去训练它们；而C组人员呢？他们每个人都在叹息自己的运气不好，竟然摊上这么几只蠢笨的东西，恰巧训练过程中又有很多迹象表明这伙白鼠的确“愚蠢无比”，比如不听指挥、没有纪律性等等，所以，他们常常打骂这些可怜的小家伙，有时还会以“忘记”喂食的方式来惩罚它们。
罗森塔尔教授从这个实验得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！
通过上述实验，我们体会到即便智力相差无几，被对待的方式不同，结果也会分出个优劣高低来。我们自身，乃至整个世界，往往会因为我们的努力而改变。所以，如果你想成为聪明人，就要以聪明人的标准来要求自己。
心理学情感小故事 篇五
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