染雾有教育意义的小故事 篇一
《勤俭节约的小猫家族》
从前，有一只小猫妈妈，她养育了一群可爱的小猫咪。小猫们非常调皮，经常浪费食物和玩具。妈妈猫看在眼里，心里很着急，她决定给小猫们上一课。
有一天，妈妈猫拿出了一个大袋子，里面装满了食物和玩具。她告诉小猫们，这是他们的食物和玩具，让他们自己管理。小猫们高兴地玩耍着，不停地吃东西和玩玩具，很快就把袋子里的东西耗尽了。
妈妈猫看到这个情景，很生气地对小猫们说：“你们这样浪费食物和玩具，是不对的。我们要学会勤俭节约，珍惜每一样东西。”小猫们听了妈妈的话，感到很内疚，他们决定改变自己的行为。
从此以后，小猫们变得勤俭节约，他们学会了珍惜每一样食物和玩具，不再浪费。他们也明白了，勤俭节约是一种美德，只有节约才能让资源得到合理利用。
这个故事告诉我们，勤俭节约是一种美德，我们要学会珍惜每一样东西，不要浪费。只有勤俭节约，才能让资源得到合理利用，让生活变得更加美好。
有教育意义的小故事 篇二
《努力奋斗的小树苗》
在一片树林里，有一颗小树苗，它个子很小，长得很慢。周围的大树都嘲笑它，说它永远也长不高。小树苗很伤心，但它并没有放弃，而是更加努力地生长。
小树苗每天都努力浇水施肥，认真地吸取阳光和雨露。虽然它长得很慢，但是它从不放弃，一直坚持不懈。经过多年的努力，小树苗终于长成了一颗高大的参天大树，成为了整个森林里最美丽的树木。
大树们看到小树苗已经长成了参天大树，都感到很惊讶。他们向小树苗道歉，说他们之前的嘲笑都是错误的。小树苗微笑着说：“只要努力奋斗，就一定能成功。”
这个故事告诉我们，努力奋斗是成功的关键。无论遇到什么困难和挑战，只要努力坚持，就一定会取得成功。让我们向小树苗学习，不断努力奋斗，实现自己的梦想。
有教育意义的小故事 篇三
导语：教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维
一、你不能施舍给我翅膀
在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当他的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中
现在的青少年就需要这种磨练，他们惧怕那黑黑的隧道，总是渴望有一双援助的手将他们一路护送;现在的家长也多是“怀了爱怜之心”的父母，总是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的“生命通道”修得特别宽畅，让孩子“自由快乐”地成长;现在的老师也大有“怀了恻隐之心”的，他们怕学生做不出“标准答案”，怕学生的答案与自己的要求相差太远，居然把答案一字不差地读给学生!这样下去，将来的社会上，会有多少能够展翅飞翔的“帝王蛾”呢?孟子曰:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”今天的青少年吃点苦不算什么，“不经历风雨怎能见彩虹”?父母和老师一定要为孩子的未来着想，给他们锻炼的机会，给他们锻炼的空间，这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地，这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。
二、头鱼
这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。
主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了“头鱼”。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着“领头鱼”，俨然开始统帅起整个鱼群。
主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成“头鱼”“统帅”。同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个“差生”，也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。
三、两种思维的碰撞
一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子:“旅行怎样?”“好极了!”“这回你应该知道穷人是什么样了吧?”儿子回答:“是的，我知道了”。“你能描述一下富人和穷人的区别吗?”儿子想了想说:“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河;夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星;还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说:“等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。”孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。
今天要想真正走进新课程，教师一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。研究学生已有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如“水”如“潮”，心灵对话才会撞击出生命的浪花。在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。
[有教育意义的小故事]
