染雾《天鹅的故事》第二课时教学设计之一 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事中主要人物的性格特点
2. 学生能够根据故事内容进行简单的角色扮演
3. 学生能够用简单的语言描述故事情节
教学重点和难点：
重点：学生能够理解故事中人物的性格特点
难点：学生能够用简单的语言描述故事情节
教学准备：
1. 天鹅的故事故事书
2. 角色扮演道具（如头饰、翅膀等）
3. 小组讨论题目卡片
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课要学习的故事《天鹅的故事》，并简要介绍故事中的主要人物。
2. 学习故事（15分钟）
教师讲述故事情节，重点介绍主要人物的性格特点。学生可以跟随故事情节进行阅读。
3. 小组讨论（10分钟）
学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，根据故事情节进行角色扮演，展示出人物的性格特点。
4. 语言描述（10分钟）
学生用简单的语言描述故事情节，包括主要人物的性格特点和故事发展。
5. 总结（5分钟）
教师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对故事中人物性格特点的理解。
教学延伸：
可以让学生根据故事情节进行绘画或写作，表达对故事的理解和感受。
《天鹅的故事》第二课时教学设计之一 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主题和寓意
2. 学生能够用自己的语言表达对故事的理解和感受
3. 学生能够进行创意性的绘画或写作活动
教学重点和难点：
重点：学生能够理解故事中的主题和寓意
难点：学生能够用自己的语言表达对故事的理解和感受
教学准备：
1. 天鹅的故事故事书
2. 绘画和写作材料
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课要学习的故事《天鹅的故事》，并提出本节课的学习目标。
2. 学习主题和寓意（15分钟）
教师引导学生讨论故事中的主题和寓意，帮助学生理解故事背后的含义。
3. 表达理解和感受（15分钟）
学生用自己的语言表达对故事的理解和感受，可以进行小组讨论或个人发言。
4. 创意绘画或写作（15分钟）
学生可以进行创意性的绘画或写作活动，表达对故事的理解和感受。
5. 分享和展示（10分钟）
学生可以分享自己的绘画或写作作品，展示对故事的理解和感受。
6. 总结（5分钟）
教师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对故事主题和寓意的理解。
教学延伸：
可以让学生设计一个小剧场表演，展示对故事的理解和感受。
《天鹅的故事》第二课时教学设计之一 篇三
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：二课时
教学过程：
一、整体感知。
1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝猎枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。
2、你听了这个故事想说些什么吗？
二、讨论学法。
那么我们怎么来学这个故事呢？交流。
三、列小标题。
1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。
2、据小标题概括故事的主要内容。
30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。
四、读课文，找感动的句子，写想法。
1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的'感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。
2、大组交流。
3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。
4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。
五、复述故事。
六、写标语。
1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。
2、交流标语。
七：作业。
1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。
附板书：
天鹅的故事
湖面结冰 无法捕食
腾空而起 扑打水面
齐心协力 一起破冰
取得胜利 感动老人
