夏夜多美教学课件

时间:2014-07-09 09:47:24
染雾
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夏夜多美教学课件

  根据课文让学生走进动画世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。下面是小编整理的夏夜多美教学课件,欢迎大家阅读参考,希望大家喜欢。

  【教学内容分析】

  《夏夜多美》是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分:“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。

  【学习目标】

  1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  4.保护环境、爱护昆虫。

  【教学重点】识字;写字;朗读,并在读中体会夏夜的美。

  【教学难点】在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。

  【课时安排】2课时

  第一课时:初读课文,认读生字,指导书写。

  第二课时:巩固生字,品读课文,体会夏夜的美。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情景导入,复习生字

  1、播放夏夜美景

  小朋友们你们瞧,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色,你想说些什么?板书课题

  2、(出示词语)字词娃娃们看到了,也凑热闹来了,让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗? 开火车读词巩固识字

  (创设情境,从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)

  二、品读课文,深化理解

  1、在这样一个美丽的夏夜,公园里到底发生了一件什么事呢? 请大家用自己喜欢的方式读读课文。

  2、故事里有哪些小伙伴?教师贴图

  3.(课件出示)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声,是怎么回事呀?请两位同学合作读1~3自然段

  4、谁来说说读了1~3自然段你知道了什么?

  出示句子“水池里~趴在水草上”

  指导品读句子

  5、 师问:夜深人静的时候,小蚂蚁掉进了池塘,它的心情会怎样?可怜的小蚂蚁会想到什么?谁来读读蚂蚁的话?出示句子

  指导品读句子

  6、过渡:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。是呀,看到小蚂蚁这么慌乱的样子,有谁救了它?又是怎么救的呢?

  出示学习要求 请大家接着往下读4~12自然段。用“_”画出让你最感动的句子,同桌互相读读。

  7、学生汇报

  ①“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

  你愿意来当当睡莲姑姑吗?

  ②小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

  如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

  用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!

  ③睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

  是啊!睡莲不仅救了小蚂蚁,而且还邀请小蚂蚁住下,它多爱帮助别人啊!

  ④小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

  真懂事的小蚂蚁啊,你们来当当小蚂蚁好吗?加上动作,行吗?

  还有哪些小动物帮了它?

  小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下,终于可以回家了,小蚂蚁真是感激不尽啊。

  8、引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!师生合作引读

  9、师:说说你读懂了什么?

  飞了那么多路,你能体会蜻蜓的感受吗?

  10、 夏夜里,睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢? 他们会怎么回答?

  11、多么感人的一幕呀! 我们拿起书,读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。

  12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带头饰)

  再请四个学生上台表演;

  让我们再来欣赏这个美丽动人的故事,好吗?

  播放动画课件

  13、 星星看见了这一切,为什么高兴地眨着眼睛?

  它们好像在说话,在说什么呢?

  啊!多美的夏夜呀!因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。

  (四人小组合作表演读,学生上台表演,发挥学生的想象能力,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,演中悟。通过读课文、看课件、表演,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。

  训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质。)

  三、拓展思维,体会美丽

  1、出示课件啊,多美的夏夜呀!有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美,谁也能来说上几个?

  2、出示课件说一说 先同桌互相说一说

  学生口头完成填空。同桌互相说,再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,同时积累语言。

  四、简短结语,放飞希望

  小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?

  是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美,增添了夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊! 板书:景色美 心灵美

  学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。

  布置作业:

  画画你心中的夏夜美景,在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。

  第二课时

  一、谈话导入。

  师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的'。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

  二、出示头饰,板书。

  出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

  出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

  出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

  三、出示字幕,质疑解疑。

  教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

  学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

  师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

  教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

  学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

  师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

  再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

  教师表演引读:星星看见了……

  学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

  师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,说一说。

  师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景

  色美的烘托下,还体现了哪儿美?示:读读说说。

  师:我们来看一看课文中怎么说的。

  四、指导“我会写” 的字。

  教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

  妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

  谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

  扩词:“送”、“过” “时”、“让”

  最后学生在书上书写生字。

  五、运用新词语,我说夏夜美。

  师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

  教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。

  教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。六、总结。

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

  六、总结

  师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

夏夜多美教学课件

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