难忘的一课教学课件

难忘的一课教学课件

　　难忘的一课教学课件1

　　教学目标：

　　1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。

　　2、了解课文内容，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。

　　3、理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　4．有感情地朗读课文。教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。 扫除字词障碍。通读课文。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1945年，被日本侵略者统治50年的宝岛台湾终于又回到了祖国母亲的怀抱。刚刚“光复”后的台湾，从小学校里传出的朗朗读书声，又开始了学习祖国的语言文字。今天我们一起来学习《难忘的一课》。（板书课题）

　　二、引导自学，整体把握

　　1、质疑：

　　通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？

　　读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。

　　2、导学：（1）思考文题：看到课题你能想起什么呢？

　　——设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）

　　这难忘的一课的内容是什么呢？ （内容）

　　为什么这么令人难忘呢？（难忘）（2）提示： 课文中作者多次提到的一句话是什么？（3）读课文、交流 （带着问题读自己认为重要的段落， 阅读课文，组内交流。）（4）班内交流，教师引导、点拨。 （抓住多次出现的句子，理解分析 ）

　　a文中哪个句子多次出现？ 出现在文中什么地方？

　　b每次出现表达了怎样的思想感情？

　　“我是中国人，我爱中国！”

　　引导学习：第一次出现

　　1．导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）引导理解：第二次出现

　　1、说第二次出现的地方。

　　2．问：他们是怎样朗读的？找出词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　3．谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4．“我”这时的感受？（感动）

　　5．感情朗读。学习第三次出现

　　1．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　2．“我”这时是怎样的感受？（被深深感动。）

　　3．理解最后两句话的含义。

　　“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感。）

　　5．朗读训练

　　三、总结升华。

　　1、朗读全文。

　　2．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　2．围绕这个中心，按照什么顺序记叙的？课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

　　3、在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我（们）是中国人，我（们）爱中国！

　　四、课堂测试：有感情朗读课文，

　　五、作业：写会生字词。板书设计：

　　23难忘的一课

　　“我是中国人，我爱中国！”

　　强烈民族情，浓浓爱国

　　难忘的一课教学课件2

　　一、教学目标：

　　1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。

　　2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。

　　二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

　　三、课前准备：搜集《七子之歌》有关资料（《澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺，大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。）

　　四、教学过程：

　　（一）导入课文

　　师:同学们,还记得我们学过《七子之歌》吗？“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）

　　师:在澳门回归之前又是谁早一步回到了祖国母亲的怀抱?（香港）

　　师:那么，还有哪位游子没有回家?（台湾）

　　师:作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳,家事国事天下事事事关心。”我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。请同学们回忆我们学过的诗歌《七子之歌——台湾》

　　师：读完这首诗，你有什么感受？（生谈感受）

　　师:激动时,不一定要用语言来表达。情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到五十七年前,在台湾的乡村小学共同上一堂……(板书课题:难忘的一课)

　　(二)、介绍背景

　　课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。

　　（三）、初读课文，整体感知

　　请同学们自由读课文，想一想：

　　A、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的`一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。）

　　B、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。

　　学生汇报

　　（四）、围绕主线，体会情感

　　师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。首先请同学们思考：“我是中国人,我爱中国。”在课文中出现的三次，每一次“我”都有怎样的感受?（强调：“我”每一次都有怎样的感受）

　　师引领学生深入理解感受：

　　师：我们走进文中，第一次出现我是中国人,我爱中国是在什么情况下？为什么这位老师第一次写“我是中国人,我爱中国”时那么吃力?别着急回答,我们现在每个人拿起笔来,写一写这句话。(师生共同写这句话)

　　师:你写的时候是不是一笔一画写的?是不是认真来写的?你吃力吗? 为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。（生谈）

　　师：写完这句话后，老师又是如何教自己的学生读的？（“他先用闽南话…….每个音都发自他们火热而真挚的心。”）

　　师:为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题?

　　（能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时,严肃认真而又富有感情。他们读这句话那么认真,更加体现出他们的爱国之心）

　　师：他们是一遍一遍地读,请同学自己一遍一遍地读。我是中国人,我爱中国……(共四遍)（注意读出严肃而又那么认真的感情）

　　（师指导有感情地读：老师和孩子们都显得那么严肃认真,那么富有感情,好像每个字,每个音都发自他火热的真挚的心。）

　　师：同学们,不甘被奴役的台湾人,没有忘记祖国,也没有忘记祖国的语言文字,虽然写的吃力,但是他们还是一笔一画地写。虽然他们读得吃力,可是他们却读得那么一一（严肃认真、富有感情）

　　师:好像每个字一一（每个音都发自他们火热的真挚的心。）

　　师:我已经看到每个字,每个音都发自你们真挚的心。这是第一次出现这句话,看看第二次出现是在什么情况下?（船员和学生在教室里共同读这句话。）

　　师:我们看到在教室里老师这样认真,这样富有感情朗读这句话,有谁能不被吸引,又有谁能不会被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢?于是情不自禁的走进教室里,跟着孩子们怎么样读这句话,但是台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢？谁来谈谈。（生谈）

　　师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”同学们，再读这句话。（应该是没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍地读）

　　师：读到这，是不是很激动。

　　师：现在我们就做一个小节目。下课之后在上小礼堂的过程当中发生了下面的一幕。孩子们把“我”围了起来，然后领着“我”到了小礼堂，在小礼堂我们又参观了—（中国伟人的画像。）

　　师：那么谁愿意当老师，还有谁想当台湾的学生，还有谁想当‘我’”。请你读课文最后这一部分，也就是第三次出现“我是中国人，我爱中国!”这一部分。请同学们自学，一会儿老师要采访你们，看看同学们是否读懂了，而且感受到当时的心情。自己反复读这一部分，然后小组之间合作，分工扮演老师，扮演船员。现在开始准备。(开始讨论准备表演)

　　学生先自己表演，再到前面表演。

　　师生共演，师扮演台湾教师进行表演（在表演过程中，船员介绍中国伟人的图像及其他伟人）（争取让学生感受到“我是中国人，我爱中国”所包含浓郁、真切的爱国感情）

　　师：大陆朋友就要和我们告别了，就让我们共读余光中的《乡愁》诗，来送别船员。

　　（五）、总结全文，升华感情

　　师:看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什么可以表达我们那份心情呢?心里就只会涌出一句话（我是中国人,我爱中国。）

　　师:放声朗诵,来表达你此时的心情吧!

　　师:下面就请拿起你的笔,再写一写这句话抒写你的心情 (师生再次写这句话，教师用红笔)

　　师：同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀!我们的国家并不富强，需要发展，虽然也有黑暗的存在，但是我们要以积极的态度正视她，改变她，因为你是她的孩子。现在出国留学已成热门，不过有一天，一旦你身在国外，请别忘了，老师和你们上的这堂课。更不能忘了，这堂课里你记住的“我是中国人，我爱中国!”请再读这句话。

　　师：可以说，这是一堂人生感悟课，当然可以成为——难忘的一课!(教师在课题后边加上叹号)

　　板书： 难忘的一课！

　　我是中国人，我爱中国