再见了亲人教学课件

　　1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9）

　　2．介绍作者魏巍和他的主要作品。

　　3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

　　4．播放《》情景朗读等音像资料，感受情景。

　　二、布置预习

　　1．学习生字新词。

　　2．读通课文。

　　3．读一读课文，想一想，这句话是谁对谁说的，亲人指的是哪些人。

　　4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？

　　三、检查预习情况

　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

　　注意暂、谊、混等字在文中的读音。

　　2．组词练习

　　锁（）暂（）糕（）阻（）组（）

　　琐（）斩（）羔（）租（）祖（）

　　谊（）捣（）谣（）摇（）混（）

　　宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）

　　耗（）嫂（）艘（）馊（）

　　牦（）搜（）嗖（）飕（）

　　3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。

　　（注意暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守等词语的读音。）

　　（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）

　　（2）大娘小金花、大嫂分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）

　　4．理清课文脉络

　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。

　　四、学习第一段

　　1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：

　　第一段讲的'是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？

　　（板书：大娘、小金花、大嫂）

　　2．指读第一自然段。

　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。

　　3．学生思考后回答：

　　（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）

　　（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）

　　4．出示句子。

　　句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

　　①雪中送炭什么意思（雪中送炭指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）

　　②用雪中送炭说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）

　　句（2）八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）

　　5．反复读第一自然段最后一句话

　　（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）

　　（2）将反问句这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？改成陈述句。体会使用反问句的好处。

　　五、指导朗读

　　六、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．有感情地朗读课文。

再见了亲人教学课件

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