染雾语文A版《ai ei ui》教学设计 篇一
在小学语文教学中，学习元音字母组合《ai ei ui》是一个重要的环节。这三个元音字母组合在很多字词中都有出现，因此对学生的阅读、拼写和表达能力都有着重要的影响。在教学设计中，我们需要注重培养学生对这三个字母组合的认识和运用能力，同时激发他们学习语文的兴趣和动力。
首先，在教学中可以通过引入生动有趣的故事情节或歌曲来帮助学生记忆《ai ei ui》这三个元音字母组合。比如可以编写一个关于小猪学习飞行的故事，教师可以将故事中出现的相关字词写在黑板上，引导学生一起读，同时让他们找出其中的《ai ei ui》这三个元音字母组合。通过生动的故事情节，学生可以更容易地记忆这些字词，提高他们的学习兴趣。
其次，在教学设计中还可以设置一些互动游戏或小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习《ai ei ui》这三个元音字母组合。比如可以设置一个“找字比赛”，让学生分组比赛找到包含《ai ei ui》这三个元音字母组合的字词，或者设置一个“拼字接龙”游戏，让学生依次接龙拼写包含《ai ei ui》这三个元音字母组合的字词。通过这些互动游戏，学生可以积极参与，加深对这三个元音字母组合的理解和记忆。
最后，在教学设计中还可以设置一些拓展活动，让学生在课后巩固和拓展对《ai ei ui》这三个元音字母组合的学习。比如可以要求学生在课后写一篇小短文，尽可能多地使用包含《ai ei ui》这三个元音字母组合的字词，或者要求学生找出一本书中包含这些元音字母组合的字词，并进行整理汇总。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固对这三个元音字母组合的认识和运用能力。
综上所述，语文A版《ai ei ui》教学设计需要注重培养学生对这三个元音字母组合的认识和运用能力，同时激发他们学习语文的兴趣和动力。通过生动有趣的故事情节、互动游戏和拓展活动，可以帮助学生更好地掌握和应用这三个元音字母组合，提高他们的学习效果和学习兴趣。
语文A版《ai ei ui》教学设计 篇二
在小学语文教学中，《ai ei ui》这三个元音字母组合是学生学习拼音和阅读的重要内容之一。如何设计有效的教学活动，帮助学生掌握这三个元音字母组合，提高他们的拼音和阅读能力，是每位语文老师需要思考的问题。
首先，在教学设计中可以设置一些情境教学活动，帮助学生更好地理解和记忆《ai ei ui》这三个元音字母组合。比如可以设计一个“寻宝游戏”，老师事先在教室中隐藏一些包含《ai ei ui》这三个元音字母组合的卡片，让学生在老师的指导下寻找这些卡片，并读出上面的字词。通过这种情境教学活动，学生可以在游戏中学习并记忆这些字词，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
其次，在教学设计中可以结合多媒体技术，为学生呈现生动有趣的教学内容。比如可以制作一个包含《ai ei ui》这三个元音字母组合的动画片，让学生在观看动画片的同时学习这些字母组合的发音和应用方法。通过多媒体技术的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和学习积极性。
最后，在教学设计中还可以设置一些实践活动，让学生在实际操作中巩固对《ai ei ui》这三个元音字母组合的认识和应用。比如可以要求学生利用这三个元音字母组合编写一篇小短文，或者制作一个包含这些元音字母组合的字卡，让他们在实践中提高对这些字母组合的运用能力。通过这些实践活动，学生可以更好地掌握这三个元音字母组合，提高他们的拼音和阅读能力。
综上所述，语文A版《ai ei ui》教学设计需要结合情境教学、多媒体技术和实践活动，帮助学生更好地掌握这三个元音字母组合，提高他们的拼音和阅读能力。通过生动有趣的教学活动和实践操作，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和学习成绩。
语文A版《ai ei ui》教学设计 篇三
一、教学目标
1．学会本课3个复韵母，读准四声。了解标调规则，能在拼音格中正确书写3个复韵母。
2．看图读文，认识5个生字。
二、教学准备
教学挂图、字母卡片、生字卡片。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）创设情景，导入新课。
1．出示教学挂图，小朋友，瞧，老师今天给你们带来了什么小动物？（小兔）我们和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？
2．老师范读儿歌。
3．指名说小白兔和小黑兔在干什么？（调颜料画了一只小灰兔）
4．出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”词语卡片：现在有几只小兔啦？瞧，三只可爱的动物还给我们带来了三个新朋友，就藏在“bai hei hui”三个音节中，引出ai ei ui。
（二）学习三个复韵母，掌握读记方法。
1．学习ai。
①观察ai的组成。
②介绍复韵母：由两个或两个以上的字母组成的新的韵母叫复韵母。
③提示复韵母的发音特点：从前一个字母的音滑向后一个字母的音，一口气合成一个音。
④指导ai的发音：先发a的音，快速滑向i合成ai。
⑤教师领读，学生跟读，指名读、互读、开火车读。
2．学习ei。
①观察ei的组成。
②引导学生根据发音方法试着自己发音。
③学生练读ei。
3．学习ui。
按照学习ai ei方法在学习小组内自学ui。
①讨论ui怎样读。
②汇报自学情况。
③教师小结自学情况。
4．练习读标调的复韵母。
①复习标调规则，指导ai ei ui如何标调。儿歌记忆：有a就找a，没a找o e，i u并列标在后。
②练读标调后的ai ei ui。
（三）学习拼读音节，掌握拼读方法。
1．学习拼读声母与ai组成的音节。
①观察音节问：这是几拼音节？（两拼音节）
②复习两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
③教师范读，学生跟读，强调拼读中的快速读，一气呵成。
④学生自由练读，掌握拼读方法。
2．学习拼读声母与ei组成的音节。
①引导学生说拼读方法。
②引导学生试着拼读音节：bei pei mei fei。
③采用多种形式练读。
3．学习拼读声母与ui组成的音节。
①学生按照上述方法小组自学。
②学生汇报自学情况。
③教师总结自学情况。
（四）参与游戏，巩固复习。
1．《看谁听得清，找得快》
教师读复韵母ai ei ui，看谁能从自己的卡片中找到并大声读出来。
2．《找朋友》。
老师出示声音和韵母，一碰问：我的朋友在哪里？台下拿着音节的小朋友答：你的朋友在这里。然后上台大声领读学生跟读。
（四）作业。
认读拼音卡片。
第二课时
（一）复习巩固，导入新课。
1．复习ai ei ui及带声调的ai ei ui。
2．复习带有ai ei ui的音节。
可设计有趣的游戏复习三个复韵母ai ei ui，带调复韵母及声母与ai ei ui组成的.音节，让学生在宽松愉快的环境中巩固已学知识，激发他们的学习兴趣。
（二）朗读课文，认读生字。
1．教师范读课文。
2．教师领读，学生跟读。
指导学生读出小白兔和小黑兔的高兴心情。
3．学生练读课文，采用指名读，分组读，开火车读等形式。
4．找出课文中带有ai ei ui的拼音，练习拼读。
bái白hēi黑hui灰lái来zài在
5．在文中找出要认的字，记住读音。（穿插学习竞赛和游戏）
6．全班齐读课文。
（三）书写复韵母ai ei ui。
1．教师示范，讲清ai ei ui在四线格中的位置及写法。提醒学生复韵母中的两个字母在四线格中要挨紧，写得瘦一些。注意写字的姿势。
2．学生练习书写，要求在课内完成，教师巡视辅导。
语文A版《ai ei ui》教学设计 篇四
教学目标：
1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点：
读准四声，学会本课音节。
教学难点：
标调规则，复韵母的发音。
教学时间：
2课时
教学准备：
教学cd、拼音卡片
第一教时
教学要求：
学会复韵母ai ei ui的四声与书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
(扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。!小羊羔，快快过来吃青草。)
3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?
三、学习复韵母ai ei ui
(一)学习复韵母ai
(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.
(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.
(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)
(4)师生有节奏地双边活动:
师：ai ai怎样发?
生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则
学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
(6)对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……
(7)练读ai的四声
(二)学习复韵母ei
(1)出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。(先读e，然后向i滑行)
(2)生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。
(3)复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上
(4)练读四声
(三)学习复韵母ui
(1)根据ai ei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?
(2)学生自由试读
(3)学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。
(4)练读四声。
四、学习ai ei ui的书写
1、指导观察，写的时候注意什么?(两个字母靠近)
2、练习描红
五、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、读顺口溜。
四、作业
1、练读复韵母。
2、抄写ai ei ui各两遍。
第二教时
教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。
教学过程：
一、复习检查
1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。
二、学习复韵母ai ei ui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示：
b m g
p ai ei h
ui
k sh
h w s
(1)声母是什么?韵母是什么?
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。
4、带调拼读双音节词。
(1)教学bái cài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。
(2)教学méi huā、shūguì，方法同上。
三、看图听故事，练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。
4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。
四、巩固练习。
1、做"看谁听得清，找得快"的游戏。
2、做"找朋友"的游戏。
3、分解音节。(用小黑板出示)
五、作业
1、抄写ai ei ui。
2、读书上内容。
