小学《小虾》课文内容

时间:2016-08-03 04:33:31
染雾
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小学《小虾》课文内容

  《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾打架等细节描写,抓住小虾的外形、活动及生活特点,突出了小虾的有趣,采用总一分的写法,有顺序地给我们介绍小虾,以下是小编为大家整理的小学《小虾》课文内容,希望对你有所帮助!

  院子里的葡萄架下,一口缸闲着,积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜儿。我想,这不正好用来养小鱼小虾吗?

  我和邻居阿成哥跑到村边小溪里,在竹荫下静水处,轻轻把手伸到大石块下,捉到了一些小虾,带回家养在缸里。这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。

  小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。

  小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘的,连眼珠子也一突一突的。这时,如果碰到正在闲游的同伴,它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

  我想让它们在水缸里生活得更快乐些,就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草,拾了些石块放在缸里。

  有一天,我从缸里捉出几只较大的虾,发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵,不久,缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里,叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。

  《小虾》教学设计

  教学内容:

  教学目标:

  1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

  2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

  教学重点:

  了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

  教学难点:

  要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。

  画虾——说虾——论虾——爱虾

  教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。

  第一课时

  一、课时目标:

  1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。

  2、学会本课的生字词。

  3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。

  二、导入新课:

  我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)

  今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?

  三、初读课文,感知课文大意?

  1、自由读文,并解决不认识的生字、词。

  2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)

  3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)

  4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很——(有趣)(脾气不好)?

  指导朗读:有的稍带点灰黑色,……

  根据学生回答的顺序来学习:

  小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

  小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态……)

  再读课文:小组交流:

  1、小虾仁是什么样子的?

  才长大的小虾:通体透明

  千年虾:灰黑、长青苔

  2、感悟作者的喜爱之情。

  引导学生读第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句写具体的?

  吃食有趣,非常小心

  脾气不好,打架凶猛

  3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。

  四、作业:

  要求学生画虾。

  第二课时

  课时目标:

  进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。

  导学过程:

  一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?

  引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)

  以文章为例,让学生进行学习。

  第一部分:1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。

  第二部分:3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。

  第三部分:5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

  学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。

  朗读课文。

  二、作业:

  语文天地D2、D3、D4。

  介绍自己喜欢的小动物。

  【拓展内容】

  《小虾》教学反思

  这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。

  语文课标中强调阅读就是学生、教师和文本之间的对话过程。同时指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的.分析来代替学生的阅读实践。要让学生在读中有所感,有所悟。在教学时既要有知识的传授,又有方法的指导、能力的培养,更有做人的指导、情感的体悟,各方面应灵活交融、不着斧凿,才能达到知、情、德、行的完美统一。

  本着对课标的理解,我在教学本课时,从小虾的有趣和脾气不好入手。第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲本段时,本着“读中有品,品中有悟,悟中有得”的阅读原则,指导学生阅读课文,抓住中心句、重点句,理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象,品读课文。感悟作者喜爱小虾之情。在充分有感情朗读的基础上,再通过学生的表演,来加深对文本的理解。在学完第三自然段时提问:“我们是用什么方法来学习这一自然段的?”师生共同讨论得出:首先先读课文——找中心句——体会课文是如何围绕中心句进行具体描写(找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点)——展开想象,练习有感情地朗读课文。让学生采用这种学法自学课文第四自然段,并能运用小组合作的方式,共同探讨质疑,解决问题。

  那在本课的教学中,当然还存在一些不足。在这篇文章中,小虾吃食时的动作描写,是很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是,我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上,到底作者为什么要花这么多笔墨去刻画小虾吃食的过程,我并没有透过我的教学让学生去体会到,小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处,如果能让孩子体会出来,那孩子去写自己的作文时,他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。

  上了《小虾》这一课,我确实再一次明白了,要想提高自己的语文教学水平,多读文学作品,多看教学实录,多看别人的教学设计,这些才是帮助自己提高水平的有效途径。

小学《小虾》课文内容

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