景阳冈课后练习题

时间:2013-07-06 07:28:33
染雾
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景阳冈课后练习题

  《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文,该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。以下是小编收集整理的景阳冈课后练习题,希望能够帮助到大家。

  一、填上恰当的关联词。

  1、店家道“:我家的酒是村里的酒,比得上老酒得滋味。”

  2、店家说摇著头,走进店里去了。

  3、店家怎样劝武松不要上冈,武松不听,执意上冈。

  4、武松不把老虎打死,会被老虎吃掉。

  二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

  1、最新的小学五年级语文下册《景阳冈》课后练习题:店家给武松筛了满满一碗酒。

  2、你如何不肯卖酒给我吃?

  3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。

  4、店家无奈,只好又给武松筛酒。

  5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?

  6、请勿自误。

  三、按课文内容填空。

  1、请你用四个词语概括出整个故事的情节:

  ——————

  2、本文重点了武松和这两个故事情节,分别可以看出武松和的性格特点。

  3、“就有大虫,我也不怕。”这句话是 对 说的,表现了他 的特点。

  四、课内阅读

  武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那里快,武松见大虫扑来,一,在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一。武松一,又在一边。大虫掀他不着,吼一声,就像半天里起了个,震得那山冈也动了,接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一。武松一,又在一边。

  1、按课文内容在括号里填上动词。

  2、这一段文字是写_______________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招:_______、_______、_______,武松对付这三招的动作都是_________,这样的好处是___________________。

  拓展阅读:《景阳冈》教案

  [教学目标]

  1.会认19个生字,会写14个生字,理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。

  2.默读课文,了解武松打虎的经过,能用自己的话详细讲述。

  3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点,激发学生主动阅读名著的兴趣。

  [教学重难点]

  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  (播放《好汉歌》,由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。)

  师:前面我们已经学过一篇根据名著改编的'课文,让我们再来学习一篇节选自名著的文章。(板书课题)

  二、初读课文,自学生字词

  1.自由读课文,注意读准字音,不明白的地方做上记号。

  2.师出示生字,指名读。(重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音)

  3.学生提出自己不理解的词语,师重点指导。

  梢棒:一种防身用的棍棒。

  筛酒:斟酒。这里指从壶里往杯子里或碗里倒。

  踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。

  吊睛白额大虫:文中指眼睛上翘,额头上有白色花纹的老虎。

  4.指导写字。

  重点指导:“俺”字第十画是竖折钩,上边出头;“兼”第五画是长横,右边出头。

  三、默读课文,整体感知

  1.默读课文,思考:

  (1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

  (2)完成课后填空题。

  喝酒→()→()→()

  2.检查自学情况。

  (1)分自然段朗读课文,读准字音。

  (2)交流填空题。喝酒→(上冈)→(打虎)→(下冈)

  (3)你认为哪一部分写得最精彩?

  四、学习“喝酒”部分

  1.默读第1~2自然段,思考并回答。

  (1)作者在这部分详细描写了武松与店家的对话,他们主要在谈论什么?(谈酒、谈虎)

  (2)分角色读这一部分。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?

  (3)分析武松的性格特点。(豪放、倔强、勇敢的性格)

  (4)讨论:这一部分与打虎有什么关系?起什么作用?

  (这一部分主要通过写武松与店家的对话,刻画了武松勇敢无畏的性格特点,为下文徒手打虎作铺垫。)

  2.小结学习方法,讨论归纳。

  (抓重点理层次;通过人物语言体会人物性格特点。)

  五、学习“明知山有虎,偏向虎山行”部分

  1.默读第3~5自然段,思考并回答。

  (1)武松一路上看到了几处关于景阳冈有虎的告示?找出来并相互交流,再说说自己的体验。

  (有两处这样的告示。武松开始以为是店家的诡计,看到官府的印信后才相信了,却还是要上景阳冈。从中可以体会到武松的好强、倔强、胆量过人。)

  (2)故事重点是要写武松打虎,为什么作者还要花如此多的笔墨描写武松“上冈”呢?

  (不仅是情节发展的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。)

  2.小结学习方法,讨论归纳。

  (前有伏笔,后有照应,这样文章前后内容联系更紧密,结构更紧凑。)

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写词语。

  2.回顾上节课内容。

  二、品读“打虎”部分

  1.默读第6~7自然段,思考这一部分可分为几层?

  (猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)

  2.这一部分表现了武松的什么性格特点?

  (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的性格特点。)

  3.从什么地方最能体现出来?在文中画出相应的词句。

  “从半空里蹿下来”“把腰胯一掀”“吼一声”

  (“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬的方法。)

  “武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。”

  (“踢”“打”从中看出武松机智勇敢、武艺超群。)

  4.同桌讨论:这部分主要通过什么表现人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?

  (1)这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。

  (2)具体写了虎的气势、虎的灵活、虎的声势。

  (3)从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。

  5.朗读指导。

  读的时候语速可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。

  三、学习“上冈”“下冈”部分

  (一)学习“上冈”部分

  1.默读这一部分,思考这部分主要写的是什么?(武松的思想活动)

  2.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。

  (表现了武松好强、无畏的性格特点。)

  3.这部分有什么作用?

  (这部分通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)

  (二)学习“下冈”部分

  1.这一部分主要写什么?

  (依然是武松的心理活动,他寻思道:天色看看黑了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎么斗得他过?)

  2.此时武松的心里有点畏惧,这与武松之前勇敢无畏、武艺超群的形象是否相符?有何作用?

  (讨论归纳:武松毕竟是个凡人,赤手空拳打死一只大虎相当艰难,况且此时已筋疲力尽了。如果再写他斗志旺盛,准备再战猛虎就不真实了,不能让人信服,最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充,使这个人物更真实、具体,让读者更喜欢他。)

  四、总结拓展

  1.通过本文的学习,你认为武松是个怎样的人?

  (生自由发表看法,可联系全文对武松神情、动作、语言和心理描写,加以体会。)

  2.回家后,用自己的话向父母详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作。

  [教学板书]

  6景阳冈

  喝酒豪放

  明知山有虎偏向虎山行倔强勇敢

  打虎机智武艺超群

  上冈下冈

  [教学反思]

  在教学本课时,我让学生先自读课文,了解课文的主要内容。接着重点讲解“武松打虎”这一部分,感受武松的英雄形象,在此基础上,指导学生讨论文章其他三部分内容与“打虎”的关系,以帮助学生全面了解武松的性格特点。在教学中,我抓住重点词句,让学生自读自悟,我适当点拨,学生都能对人物性格有一定的感悟。

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