染雾教学目标
1、 领会文章的结构特色和观察顺序。
2、 感受讲究骈偶、修辞多样的语言之美。
3、 领悟借景抒情、景中寓情写法和作者的志趣。
重点难点
在诵读中，随文学言，明确文章的章法、语言和志趣美
一、 质疑导入
将文章的题目和内容对照后，你有什么发现？
（预设：本文是写景的，并非一封信。）
二、 一篇之巧
1、 读一读写山和写水的文字。
2、 说一说这里的山水算不算“奇山异水，天下独绝”。
（预设：水之清，水之急，山之声，山之色，都很奇异。理解“急湍甚箭”的“甚”，“负势竞上”的“上”，“横柯上蔽”的“上”。）
3、 二、三段可不可以调换位置？
（预设：由于是行舟观景，所以先从近处的水写起。）
4、 小结：先总后分，俯视仰视，远观近察：章法美。）
三、 一段之美
1、 与原文对比，说说原文好在哪里。
改文：水皆缥碧，千丈可见底。游鱼与细石，直视无碍。急湍甚于箭，猛浪若奔。
（预设：原文读起来朗朗上口，四字相连，有节奏感。这叫骈体文，一般是四六言，杂无言。）
2、 骈偶之文若加以修辞，会锦上添花，读一读。
第一组：急湍甚箭，猛浪若奔。
第二组：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
第三组：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
第四组：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、小结：讲究骈偶，句式工整，修辞多样：语言美。
四、一句之妙
1、第三段有一句并非写山之景色，找出来，说说写什么。
（预设：写感受----鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）
2、 为什么会有这样的感受？
（预设：美丽的自然风景往往有净化心灵的作用，或自述心志，表现出归隐山林的愿望，或在劝说朱元思放下冗杂的公务共同来赏景。）
3、 小结：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。
五、整理板书，结束语：欣赏美丽的景色，感受美好的情怀，做好人生的修炼。
[八年级下语文课件]
