染雾师生作文600字 篇一
如何打造积极向上的课堂氛围
课堂氛围是学生学习的重要环境之一，良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。作为一名教师，我们应该如何打造积极向上的课堂氛围呢？
首先，教师要树立正确的教育观念，以学生为中心，关注每个学生的个体差异，尊重学生的个性特点，并通过多元化的教学方式满足学生的学习需求。教师应该注重培养学生的创造力和思维能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。
其次，教师应该注重课堂的互动。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，增强学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以组织学生之间的合作学习，让学生在合作中相互学习、相互促进，提高学习效果。
另外，教师还应该注重课堂的趣味性。教师可以通过生动有趣的教学内容和教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师可以运用多媒体、教具等教学资源，丰富课堂教学内容，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
最后，教师还应该注重课堂的评价。教师可以通过及时、准确的评价反馈学生的学习成果，鼓励学生取得进步，激发学生的学习动力。同时，教师还应该注重对学生的个体差异的评价，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习策略。
总之，打造积极向上的课堂氛围是教师的责任和使命。只有创造出积极向上的课堂氛围，才能激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使每个学生都能够在快乐学习中茁壮成长。
师生作文600字 篇二
如何建立师生之间的信任关系
师生之间的信任关系对学生的成长起着重要的作用。建立师生之间的信任关系，可以促进学生的学习动力和学习效果。那么，我们应该如何建立师生之间的信任关系呢？
首先，教师应该注重与学生的沟通。教师可以通过经常与学生进行交流，了解学生的想法、困惑和需求，与学生建立起良好的沟通渠道。同时，教师还应该耐心倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性差异，给予学生充分的表达和参与的机会。
其次，教师应该注重对学生的关爱。教师可以关心学生的身心健康，关注学生的成长和发展。教师可以关心学生的家庭背景和生活情况，帮助学生解决困难和问题。同时，教师还可以给予学生积极的肯定和鼓励，提高学生的自信心和自尊心。
另外，教师还应该注重对学生的引导。教师可以通过提供正确的学习方法和学习资源，引导学生正确的学习态度和学习习惯。教师还可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导学生积极向上、健康成长。
最后，教师还应该注重对学生的尊重。教师应该尊重学生的人格权利，不歧视和不侵犯学生的合法权益。教师应该尊重学生的个体差异，关注每个学生的潜力和特长，并给予学生充分的发展空间。
总之，建立师生之间的信任关系是教师的重要任务。只有建立起师生之间的信任关系，才能够促进学生的学习动力和学习效果，使每个学生都能够在信任和尊重的氛围中茁壮成长。
师生作文600字 篇三
老师是骄阳下的那一缕清风，驱走了盛夏的那一抹燥热；老师是黑暗里的那一片繁星，照亮了夜空也照亮了大地；老师是街道上的一块路牌，指点了在现实中迷惘的我。
古时，学生在私塾上课，对老师要毕恭毕敬。遇到疑难，学生要弯腰、侧身、俯耳，认真听讲，被老师责备也须虚心接受，不可逾越师长。
曾经，老师和学生只有一墙之隔。老师奋力批改作业之时，学生就在大声地朗读课文，上课时，老师一般不会来教室外查探“军情”。不论发生什么事，老师就在隔壁，几步之遥。
现在，老师和学生零距离。老师会在上课时，在教室外观察情况，看看有没有违规违纪，看看每位学生的表现如何。然后，再根据眼见为实的情况制定相应的措施。力求改变现状做到最好。
白驹过隙，事殊时异。社会在进步，老师的教学方式在改变，师生间的距离也在缩小。
世间万物，没有十全十美。师生零距离，有利也有弊。
好的一方面是指学习质量，有老师的巡视，学生学习定不敢懈怠。又有老师根据实际情况来解决学生问题，学习质量想差也难。
不好的一方面当然就是在好的一方面的延伸下产生的。由于心理作用，也许会有一部分学生因为过度注视是否有老师巡查使自身长期处于紧绷状态。长期的紧张可能会使注意力无法聚集，从而导致学习质量也会大大降低，使得学习成绩下滑。
师生零距离，能拉近老师与学生实际的距离，也能拉近老师与学生之间的距离。消除代沟。，会使忤逆老师的学生大大减少，提高老师的教学质量和学生的学习质量，使师生关系友善，有利于长期的师生合作。
师生零距离，就好像那一把锋利的双刃宝剑，须得善用其利。
师生零距离，就好像那一条潺潺的河流，有柔也有刚，须得刚柔并济。
师生作文600字 篇四
前天是周日，老师给我们布置了任务。让我们周一交来。可谁知后面发生的事情让我陷入了困境。
周一到了，早上我们开开心心的来到学校。刚进校门口，我才发现我自己值勤晚了。我便赶紧放下书包，马上去门口执勤。值完了，我们走在回班的路上，一直在说说笑笑。根本把作业什么的都抛到脑后去了。
直到升完国旗，升完国旗，老是让我去找曹玉鑫。我便上了楼去，终于爬到三层了。可我看见班门关着，就觉得曹玉鑫不在。我就很失望！就去找了曾老师，曾老师她听见我说：“老师让她回去。”老师就马上让曹玉鑫回去了。
“铃铃铃铃”上课铃响了。曾老师走了进来，老师开心地说：“先给你们几分钟，看看自己有没有没准备的！”我很自信就没查。可老师说：“让人检查一下！”我才知道要打格。我当时脑子一片空白，显出惊恐的表情，也就是因为这个我才被老师不大信任的。老师面带微笑可用生气的口气说：“只有几个人完成了作业，那剩下的，就中午带话给家长让家长来一下！”我一听邀请家长我惊呆了！我想：这可怎么办呀？我完了！老师更加生气地说：“你们不怕丢脸，看看家长觉不觉得丢脸！如果，家长不来，你晚上就别回家！而且，今天课间也不许补，这是家庭作业。下了课也别找我说声对不起就完事了！”我听了，想：真是没办法了！上课时，我一直在想办法。可还是想不出来。老师和我们对答案，我一心只想这怎么办，就没听。当老师说：“如果将完了还错，就写一百遍。”我想：与其沉痛的反思过去，还不如微笑着面对未来！
过了10分钟，老师实在是受不了我们这死气沉沉的样子。就无可奈何的说：“这堂课还挺老实，肯定是因为邀请家长压力大。那看在这节课表现真么好得分上，就放你们一马！”我当时暗暗自喜！我也要感谢老师给我们的机会，我以后不会再犯了！
师生作文600字 篇五
遥看轩辕，笑谈风云，不煞风景，唯闻人生，起落漂浮间，把握住粉笔，把握住人生。
--献老师
徐志摩的一首《再别康桥》让多少学子感触万分，偎依在校园柔波似的心胸，万般滋味在心头，老师的情意，老师的温情，在心间弹奏着一曲赞歌，牵动着心弦，让热泪滴落在校园温馨的土地上。
您的身后，是熟悉的黑板，您的面前是一双双明亮的眼睛，以一种虔诚立于三尺讲台，以三寸粉笔书写人生。
面对一双双迷惘的眼睛，您理性的话语荡过每个分叉路口。默默无言中，您固守着粉笔的白，黑板的黑，孤灯的黄。
日复一日中，岁月染白了您的黑发，时间压弯了您的脊梁，然而您却笑了，您把希望寄于指间，而春天在那儿焉然冒出。
桃李不言，下自成蹊。
在桃园的妩媚的阳光中，您凝视着一朵朵似开未开的桃花，萦绕着无限的期望，挥洒着您辛勤的汗水，灌溉了含苞待放的花儿，这是一幅在我们心中永远不会褪色的画。
在我失败的时候，您微笑着说："不以成败论英雄"，一句朴实而又意味深长的话语，让我重新扬帆起航。奋斗的过程是一把辛酸泪，但是有了您的陪伴，生活变得如此多彩，您告诉我，汨罗江畔有屈原的"世人皆浑我独清，世人皆醉我独醒"，历史长河中有"非澹泊无以明志，非宁静无以致远。"您告诉了我深奥的哲理，让我不仅懂得了书中知识，更让我领悟到如何处人面世。
飘悠悠，飘悠悠，粉笔的光芒在四洒着，教室里便有了书香的味道，粉笔一丁点儿地耗尽了，留下了让人深思的几何人生，留下了千古旷世神韵的诗篇……
老师的人生，有桃李的芬芳，有浓浓的深情，就让我为可爱可敬的老师，和零星的粉笔颂上一首诗吧：驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更着风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作主，只有香如故。
师生作文600字 篇六
时间流逝，很快，我们就要进入六年级阶段了，有些同学要到外地上六年级，所以就要了开我们这个大家族，由于我们生活了5年，大家也建立了深厚的情谊，对同学有说不完的话，但是，终究要离开啊，他们只好用“同学录”来表达自己的依依不舍。一人发一张，同学们都争着要写，这儿一张，那儿一张，都有“瘾”了。
有一天，同学们正在兴致勃勃听课时，只听石老师说：“李孟娟，你在干什么？把你写的那张纸自己撕了，然后丢在垃圾箱里。”仔细一看，原来是一张同学录，那一节课，石老师都是带着愤怒的面孔给我们上完课的。这个大家族终究没有安宁。令我们没有想到的是，这个消息传到了邓老师的耳朵里了，一场大灾难即将到来。
第三节课下课后，只见邓老师怒气冲冲地走进教室，那眼睛直瞪着我们，就像要冒出火来，接着爆发了炸雷般的声音：“五十班，你们好啊，数学课竟然写同学录。”我觉得这个消息，真像一把牛耳尖刀，狠狠戳进她的心窝，哎！看邓老师这么生气，我们也非常后悔，同学们一见邓老师这么生气，教室里立刻鸦雀无声，邓老师又说：“五十班的，石老师下课后，我本来就因为你们拼习本没写好都生气了，可是，石老师说‘今天我上课，李孟娟还在写同学录。’听完，我更生气了，你们怎么能这么呢？你们写同学录，我只有睁一只眼闭一只眼，只要你们不影响正常的学习状态，就行了，但是，你们怎么能在关键时刻来写呢？不是存心来气我吗？还有，下学期要转学的你悄悄地走，悄悄地回，不要把我们班自的同学带坏了……，听后，我的心像有无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。我们反思了，决心改掉这个错误，希望邓老师能够原谅我们。
我们再也不敢惹邓老师生气了。
