染雾蜡烛记叙文 篇一：守护的光芒
冬夜，房间里暖暖的，只有一支蜡烛在闪烁着微弱的光芒。我静静地坐在桌前，手中捧着一本书，眼神专注而安详。
这支蜡烛是我最喜欢的，它的外表虽然不起眼，但却有着特殊的意义。它是我与父亲的纽带，是我们共同的回忆。
记得那是一年前的一个夜晚，寒风呼啸着，雪花纷纷扬扬地飘落。我正坐在书桌前，努力地写作业，而父亲则在一旁默默地点燃蜡烛。他说：“宝贝，这支蜡烛是为了给你增添一点光亮，让你更专注地学习。”我笑着点了点头，继续埋头苦干。
从那天起，每当我写作业或准备考试时，父亲都会点燃这支蜡烛。我知道，这是他默默为我守护的一种方式。
渐渐地，我发现这支蜡烛的魔力。每当我感到疲惫或迷茫时，蜡烛的光芒仿佛给我带来了勇气和力量。它是我坚持下去的动力，是我追求梦想的支撑。无论我遇到什么困难，蜡烛的光芒总能指引我找到正确的方向。
蜡烛的火焰跳动着，温暖而安稳。我每次看着它，都能感受到父亲的关爱和祝福。它是我们之间默契的象征，也是我心中最珍贵的宝物。
我知道，这支蜡烛并不是永恒的，也许有一天它会熄灭，但它在我心中的火焰将永远不灭。它给了我力量，让我成为一个勇敢而坚韧的人。
在这个安静的夜晚，我再次深深地感激着父亲的付出。他用这支蜡烛守护着我的成长，为我点亮了前进的道路。我将永远怀念这份无声的爱，直到永远。
蜡烛记叙文 篇二：照亮黑暗的希望
那是一个寒冷的冬夜，雪花在空中飞舞，大地被银装点缀。房间里只有一支蜡烛，却燃起了无尽的希望。
我小心翼翼地把蜡烛点燃，火焰跳动着，散发出温暖的光芒。我静静地坐在桌前，凝视着蜡烛，心中涌动着许多思绪。
这支蜡烛是我在一个偏远山村里的一个小店里买到的，它的外表并不起眼，但却有着不可思议的魔力。每当我感到迷惘和无助时，蜡烛的光芒总能带给我希望和勇气。它照亮了黑暗，让我看到了前进的方向。
记得有一次，我面临着一个重要的决定，心中充满了犹豫和不安。我坐在房间里，抱着蜡烛，闭上眼睛，默默祈祷。当我再次睁开眼睛时，蜡烛的光芒变得更加明亮，仿佛在告诉我要相信自己，相信未来。我感到一股强大的力量涌上心头，我毅然决然地做出了决定，从此一直走在了正确的道路上。
蜡烛的光芒似乎有着魔力，总能让我感到平静和安心。无论是在痛苦的时刻还是在失落的时刻，蜡烛的光芒都能给我力量，让我重新振作起来。
蜡烛的火焰在我心中燃烧着，它不仅代表了希望和勇气，也代表了我对未来的期许和憧憬。它是我生命中最珍贵的财富，是我永远不会忘记的记忆。
在这个寒冷的冬夜里，我感激着蜡烛带给我的光明和温暖。它是我生命中的一束光芒，也是我前进的动力。我将永远珍藏这份希望，直到永远。
蜡烛记叙文 篇三
晚上，我正在看电视，突然，伸手不见五指，黑漆漆一片。我小心翼翼地去找蜡烛，差点一头撞在墙上。“宝贝儿！”我听到了妈妈在呼唤我。“新来的邻居家可能没有蜡烛，你拿着小电筒给邻居家送一根蜡烛吧！”我极不情愿地拿上手电筒，小跑着去邻居家。
“叮铃铃！”一阵门铃响后，门开了，一位阿姨说“请问你是……”“我是你家楼上的，”我气喘吁吁地说。阿姨微笑地问：“你有什么是吗？”我把手放到背后，问道：“阿姨，您家有蜡烛吗？”阿姨犹豫了一会说：“阿姨不知道，你等一下，阿姨去找找好吗？”阿姨回去想了想：这才刚搬进来第一天就来借东西，指不定以后还来借其他东西呢，不能给她，不如就说没有吧！阿姨走出来沮丧地说：“对不起，阿姨家没有。”“阿姨，没事，我家有，给您。”我隐隐约约看到阿姨的眼眶里有泪水涌出来，之后微微颤抖地说：“我没有想到我居然不如一个小孩子，对不起，阿姨错了，阿姨不该骗你。”
原来一根蜡烛也有这么大的作用，不仅送去了光亮，也送去了我的一片小小的心意。
蜡烛记叙文 篇四
上课铃响了，我们的老师兴致勃勃地走进教室，说：“同学们，今天我们要做一个有趣的实验。”老师一说完，就从她的袋子里拿出了一根蜡烛，一个玻璃杯，一个盘子，一杯水和一个打火机。这实验该怎么做呢?同学们睁大了眼睛，望着老师和实验材料，好奇极了。
开始实验了，老师把所有材料都放到桌上，然后把水倒到盘子里，拿起打火机把蜡烛点燃。又小心翼翼地把点燃的蜡烛放到了盘子中间。最后把玻璃杯慢慢地倒扣在蜡烛上面。同学们发现蜡烛慢慢地熄灭了。又过了一会儿，盘子里的水有一部分被吸进了玻璃杯里，里面的蜡烛漂浮在水面上，好像一位穿着红色泳衣的小姑娘在里面游泳呢!这是怎么回事呢?大家议论纷纷。
老师笑着说：“蜡烛燃烧需要氧气，而氧气占空气的1/5。杯中的氧气烧完了，只剩下二氧化碳和氮气，所以蜡烛灭了。因为1/5的氧气全部烧完了，大气压便把水压进了玻璃杯，那小蜡烛也慢慢地浮了上来。”
同学们这才恍然大悟。
我喜欢这节课。科学真的好有趣!
蜡烛记叙文 篇五
今天在笔畅作文的课堂上，我们玩了一个神奇的魔术。
老师带来了一个乳白色的蜡烛和一个青绿色的打火机。老师说：“这个蜡烛有魔力。”同学们议论纷纷，蜡烛怎么会富有魔力呢?
老师开始示范了，她先把蜡烛点燃，然后迅速吹灭，又迅速再次点燃了。一开始同学们都觉得没有什么神奇的。但是第二次做时，同学们都看见了原来再次点燃时打火机离火焰很近，大概有2厘米。老师开始让同学们上来试试，可是都没有成功，最后我们班的张梓涵却成功了，全班都为他鼓掌。可我还是疑惑不解：这个奥秘是什么呢?原来，第一次点着蜡烛后吹灭的瞬间有股烟，只要迅速地在那股烟上点燃，蜡烛自然会着起来。原来是这样啊，我终于明白了。
我们一定要好好学习，探索更多的奥秘。
“哇……”谁发出的声音啊?原来在笔畅作文的课堂里，老师正在给同学们做一个神奇的魔术。
老师说：“你们知道今天要干什么吗?”同学们异口同声地说：“不知道。”说完老师从桌子里拿出一个乳白色的蜡烛和一个没有用过的'打火机。
老师说：“你们千万不要眨一下眼哦!”同学们都瞪大眼睛看着蜡烛，生怕错过什么。只见老师左手拿蜡烛，右手拿打火机，然后用打火机把蜡烛点燃了，接着将蜡烛吹灭。谁知打火机太不给力了，第一次没有点着，老师马上又摁了一下打火机，这才点着。同学们说：“有什么神奇的?不就是点燃——吹灭——点燃吗?”老师说：“不是的，我可是离两厘米左右的地方点着的!”我半信半疑，想：这是真的吗?同学们一个个上台表演，却都屡屡失败。
老师说：“原理是这样的：在第一次点着蜡烛后吹灭的瞬间有股烟，只要迅速的点燃那股烟，蜡烛自然会亮。”
这次同学们知道了原理，都抢着一个个上台表演，都成了魔术师。
蜡烛记叙文 篇六
布置下主题班会任务后的第三天，孙国林敲开了我办公室的门。他嗫嚅半天，提出了一个出乎我意料的申请：“老师，我想申请主题班会不作发言，因为我也不知道我有什么样的优点。”我的心猛地一沉：风华正茂的少年，怎么会将自己看得一无是处？
虽然开学仅半个月，我对他还没有太多的了解，但他已经向我展示出了很多的优秀品质呀。比如，每次遇到我，他都要恭恭敬敬地问声好；开学初的卫生大扫除，他不怕脏不怕累，完成了自己的任务后，还主动帮助其他同学擦窗子……
我没有将这些感觉告诉他，而是叮嘱他好好盘点一下自己的优点。我说：“不要只将目光盯在学习成绩这一个点上，还要看到自己的品德，看到自己的长处。如果到下周一你还发现不了自己的优点，老师特许你不发言，如何？”在约定的期限内，他并没有来找我，我想，他应该是找到了自身的闪光点了吧。
周二，主题班会如期举行。前面发言的孩子都找到了自身的若干闪光点，我也针对他们归纳出的优点进行了褒扬。轮到孙国林时，他颇有点扭捏地走上讲台，略作沉默后，他说：“虽然我成绩不好，也经常做些违反纪律的事，但每次老师批评我时，我都能认真地听老师的教育，从不跟老师顶嘴；我热爱劳动，打扫卫生时，从不怕苦怕脏。我现在只能找到这两个优点。我一定争取到下次班会时找到四个优点，我把这一条，当作我的第三个优点。”这段话他说得很流畅。可以想象，他一定在心中默默地演说过无数次。
他的发言，赢得了一阵热烈的掌声。他很有礼貌地鞠躬答谢，准备走回座位。我拦住了他，说：“你的发言让我很感动。一是感动于你的淳朴，二是感动于你的第三条优点。”接着，我对全班同学说：“孙国林同学的优点，我相信绝不止这三条。比如，刚才他鞠躬答谢同学们的掌声，就是一种有教养的表现。当然，他学习基础差，考试成绩不理想，但这些都可以在未来的学习中一步步追赶上去。我相信，只要孙国林同学愿意不断发扬自身的优点，不断赢得其他同学的尊敬和帮助，就一定能够将现在的三条优点发展为十条、三十条，甚至更多。
让我们再次用掌声向孙国林同学表达我们的期望和祝福！”孙国林显然也很激动，眼中竟有泪花闪动。班会继续，我留心着孙国林的表现，看得出他听得特别用心。最后，我作总结陈词。我说：“今天的主题班会，之所以被命名为‘点亮手中的蜡烛’，就是希望每一个人，都能够用自身的这些优点做蜡烛，去照亮前行的道路。人最困难的是正视自己，知道自己有哪些优点，哪些缺点，有了这样的自我认知，才能在成长的道路上少犯错，多做好事。”
那一刻，我看到孙国林的蜡烛已自我点亮，正发出明亮的光。
