染雾名师出高徒 篇一
在教育领域，常常有这样的现象：一些名师培养出了许多优秀的学生，他们被称为"名师出高徒"。这是因为这些名师在教学过程中，不仅传授了知识，更重要的是激发了学生的学习兴趣和潜力，培养了他们的思维能力和创新精神。下面我们就来看一下名师出高徒的原因和成功案例。
名师出高徒的原因主要有以下几点。首先，名师具备丰富的教学经验和专业知识。他们熟悉教材，了解学生的学习特点，能够根据学生的不同需求制定个性化的教学计划。其次，名师注重培养学生的学习兴趣，他们通过生动有趣的教学方式激发学生的好奇心和求知欲。同时，名师还注重培养学生的思维能力和创新精神，他们鼓励学生思考问题、发现问题，并帮助他们找到解决问题的方法。最后，名师注重培养学生的综合素质，他们不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德、情感和社交能力。
名师出高徒的成功案例不胜枚举。比如，中国历史上著名的教育家孔子就是一位成功的名师。孔子培养了一大批学生，其中最有名的就是他的学生颜回、子路、子贡等。这些学生不仅在学术上取得了很高的成就，还在政治、文化等领域有着重要的贡献。另一个例子是现代教育家陈鹤琴。陈鹤琴是中国著名的数学教育家，他培养了许多数学奥林匹克竞赛的获奖者。这些学生在数学方面取得了巨大的成就，有的甚至成为了著名的数学家。
总的来说，名师出高徒是教育事业中的一种常见现象。名师之所以能够培养出高徒，是因为他们具备丰富的教学经验和专业知识，注重培养学生的学习兴趣和思维能力，并关注学生的综合素质。通过名师的教育，学生能够得到全面的发展，取得优秀的成绩，并为社会做出重要的贡献。
名师出高徒 篇二
每个学生都希望能够有一位优秀的老师来指导自己的学习，而这样的老师往往被称为"名师"。名师不仅在教学上有很高的造诣，更重要的是能够培养出一批又一批的"高徒"，他们在各个领域都取得了很大的成就。那么，名师出高徒的关键在哪里呢？
名师出高徒的关键在于教学理念和教学方法的创新。名师往往能够找到一种适合自己和学生的教学方式，能够引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。名师注重培养学生的思维能力和创新精神，他们鼓励学生独立思考、勇于探索，并及时给予他们指导和鼓励。名师还注重培养学生的实践能力，他们通过实践活动和项目实践等方式，让学生将所学知识应用到实际中去，培养他们解决问题的能力和创新能力。
名师出高徒的案例中，最为著名的就是古代希腊的哲学家苏格拉底和他的学生柏拉图。苏格拉底是古代希腊最伟大的哲学家之一，他的教学方式被称为"苏格拉底式的对话"。他通过与学生的对话，引导他们思考问题、发现问题，并帮助他们找到解决问题的方法。苏格拉底的学生柏拉图也成为了一位杰出的哲学家，他继承了苏格拉底的教学理念和方法，并创立了自己的学派，为后世哲学的发展做出了重要贡献。
总的来说，名师出高徒是教育事业中的一种现象。名师之所以能够培养出高徒，是因为他们创新的教学理念和方法，能够引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和创新精神。通过名师的教育，学生能够得到全面的发展，取得优秀的成绩，并为社会做出重要的贡献。
名师出高徒 篇三
名师出高徒
人说"名师出高徒",这话实在不假。要成高徒，条件有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上"名师",也出不了"高徒".名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达。芬奇，便是很好的一个例子。
当达·芬奇投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋，这是佛罗基奥与凡人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家告诉他意义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的"有方".正是由于这有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有过一位"有方"的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答"有".开始学习了。她先给我做了示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，她却让我练习拉空弦。几天过去了，她给我的任务还是如此。她告诉我，拉空弦是基础，只有练到了运弓自如了，才可拉曲子。现在想想，她这话实在有理。是的，她不是什么"名家",却也是个会做老师的人。
然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的"拉拉"的声音。哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢？我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，关键的一点就在这里。他刻苦地练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的作品。而我的失败，恰恰也在这里。怕艰苦，在困难面前懈怠，终究要失败。
不仅学习艺术是这样，文化知识的`学习也是如此，要从一点一滴的细微之处学起，只有打好基础方可学出成绩。
我喜欢写作，真羡慕那些作家，而我的老师却要我天天记札记，把所见所闻的小事都记下来。当时我不明白老师的意思，只是坚持了。现在，当我一本本地翻看那一摞札记时，方悟出了老师的用意：她是让我练基础，积累材料，一点点地提高啊！所以，我
芬奇画蛋直至学画成功和我的失败与进步，都说明不仅教者要有方，学者更应不怠，这两方面的因素结合起来，能有什么知识学不会，有什么事情做不好呢？
