染雾我们都是好朋友 篇一
好朋友，是每个人心中的宝贝。无论是在学校里，还是在社交圈中，我们都希望能够拥有一群志同道合的人，一起度过快乐的时光。而在这个大家庭中，我们不仅仅是朋友，更是彼此的支持者和鼓励者。
首先，好朋友之间有着相互信任的基础。在一段真正的友谊中，信任是最重要的。我们会对彼此保守秘密，并相信对方不会背叛我们。当我们遇到困难或者需要帮助时，我们会毫不犹豫地去找好朋友寻求支持和建议。而好朋友也会毫不犹豫地伸出援助之手，给予我们帮助和鼓励。这种信任让我们感到安心和放心，知道无论发生什么，都有人会陪伴在我们身边。
其次，好朋友之间有着相互理解和尊重。每个人都有自己的个性和特点，而好朋友会包容和接受彼此的差异。我们不会因为一时的争吵或者误解而疏远对方，而是通过沟通和交流来解决问题。我们会尊重对方的选择和决定，即使我们不一定赞同。相互理解和尊重使得我们的友谊更加牢固和持久。
再次，好朋友之间有着共同的兴趣和爱好。我们喜欢一起做一些有趣的事情，比如一起看电影、一起去旅行、一起参加各种活动等等。这些共同的兴趣和爱好让我们更加亲近，增加了我们之间的交流和互动。我们可以在一起讨论电影的情节，分享旅行的经历，互相激励和启发。这种共同的兴趣和爱好使得我们的友谊更加有趣和充实。
最后，好朋友之间有着真诚和坦率。我们可以毫无保留地向对方倾诉心声，分享自己的喜怒哀乐。我们相信彼此，相信我们的友谊会经得起时间的考验。我们不会掩饰自己的情感，而是真实地表达自己的想法和感受。这种真诚和坦率让我们的友谊更加深入和真实。
总之，好朋友之间的友谊是宝贵的。我们彼此信任、理解、尊重、有共同的兴趣和爱好，以及真诚和坦率地对待对方。这些特点使得我们的友谊更加稳固和美好。无论我们走到哪里，无论我们面临什么困难，我们都知道有一群好朋友在背后默默地支持着我们。我们都是好朋友，这是一段珍贵而美好的关系。
我们都是好朋友 篇二
友谊是人生中最重要的财富之一。我们都希望能够拥有一群真正的好朋友，与他们分享喜怒哀乐，一起成长和进步。然而，在现实生活中，真正的好朋友并不容易找到。那么，我们如何才能成为真正的好朋友呢？
首先，真正的好朋友是彼此支持和鼓励的。我们会互相激励和启发，鼓励对方勇敢追求梦想，坚持自己的信念。当我们遇到困难或者挫折时，好朋友会毫不犹豫地伸出援助之手，给予我们帮助和支持。我们会共同经历风雨，共同成长和进步。这种支持和鼓励让我们感到温暖和有力量，知道无论发生什么，都有人会陪伴在我们身边。
其次，真正的好朋友是彼此信任和理解的。我们会对彼此保守秘密，并相信对方不会背叛我们。我们会尊重对方的选择和决定，即使我们不一定赞同。我们会理解对方的情感和需要，给予彼此空间和时间。这种信任和理解使得我们的友谊更加牢固和持久。
再次，真正的好朋友是彼此真诚和坦率的。我们可以毫无保留地向对方倾诉心声，分享自己的喜怒哀乐。我们相信彼此，相信我们的友谊会经得起时间的考验。我们不会掩饰自己的情感，而是真实地表达自己的想法和感受。这种真诚和坦率让我们的友谊更加深入和真实。
最后，真正的好朋友是彼此分享和欢乐的。我们喜欢一起做一些有趣的事情，比如一起看电影、一起去旅行、一起参加各种活动等等。我们会在一起笑，一起哭，一起分享快乐和痛苦。这种分享和欢乐使得我们的友谊更加有趣和充实。
总之，真正的好朋友是我们一生中最宝贵的财富。他们支持和鼓励我们，信任和理解我们，真诚和坦率地对待我们，与我们分享欢乐和忧伤。无论我们走到哪里，无论我们面临什么困难，我们都知道有一群真正的好朋友在背后默默地支持着我们。让我们珍惜和维护这份友谊，让我们成为彼此的好朋友，一起共同度过美好的时光。
我们都是好朋友 篇三
我们都是好朋友 篇四
今天我和可可一起在院子玩沙。
听了可可的话语，我明白了，于是我做了两个钻石，一颗给了可可，一颗我自己拿着的。我说：“钻石代表永恒、伟大、无私，咱们的友谊就是永恒、伟大、无私。
可可听了我的话，笑了，我也跟着笑了。
我说：”可可，我们的友谊永不分开，我们永远是最好的朋友的。
小朋友们，如果你们要和好朋友说，一定要******心或钻石送给好朋友，让他们知道你的心思哦。
最好像我跟可可这样的好朋友哦。
我们都是好朋友 篇五
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、探索看图理解记忆歌词，并模仿创编部分歌词。
3、感受歌曲和谐快乐的情绪，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、图片
2、幼儿已有初步的环保意识，知道动物和我们人类共同生活在同一个地球上。
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
对，春天来了，小动物们都回来了，可是它们看到了什么呢？
师：它们的家园被破坏了，怎么办呢？幼儿讨论解决办法。
（二）熟悉旋律，理解歌词。
1、师：小动物看到自己的家园变成了这样，心里好难过。听，它们在说什么？
2、教师用小动物的语气说歌词：小兔说“请留一片绿草给我吧。”小鸟说“请留一片蓝天给我。”小鱼说“请留一片清水给我。”熊猫说“请留一片森林给我。”它们齐声说“我们都是好朋友，世界变得更美好。”幼儿初步感受。（其中逐步出示小动物卡片）
3、师：你听到小动物们在说什么？幼儿讨论并学习歌词。
师：老师把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……。
4、教师在伴奏下歌唱，幼儿欣赏。
师：你听到了什么呢？（幼儿自由回答）
5、师：老师用歌声把小动物美丽的家园唱出来了，你们看是什么样的地方呀？（出示图片二，绿绿的草地、蓝蓝的天空、清清的河水、密密的森林）那这些美丽的地方是谁的家呢？现在请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物们送回它们的家园，好吗？
6、教师清唱歌曲，幼儿感受后把动物图片送到相应的位置。
师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？老师来唱歌检验一下。
7、幼儿再一次欣赏歌曲。
师：你觉得歌曲里哪一句最好听呢？
幼儿发表自己的意见，教师根据幼儿的意见适当调整。
师：好了，小动物们都回到自己的家园了，它们现在的心情怎样呢？那我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧。
师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌曲呢，我们再来一遍，如何？
8、师：我们是动物的好朋友，那要用什么样的歌声来唱呢？（快乐的）那用我们优美的歌声把小动物的快乐唱出来吧。
9、幼儿再次集体歌唱。
（三）创编歌词
1、师：在这些美丽的家园里，还有好多动物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，还会有谁呀，我们把它编到歌曲里好吗？
2、幼儿借助图片唱自己创编的歌词。
3、幼儿看图完整地演唱歌曲一遍，体验成功后的快乐。
（四、）延伸：
师：在自然界中，不但动物是我们人类的好朋友，还有其他的，像植物呀、山水呀、微生物呀也是我们的好朋友，我们都要来保护它们，让它们跟我们相亲相爱生活在一起，共同创造我们美好的家园，好吗？
我们都是好朋友 篇六
"抢椅子"游戏颇受大人和孩子欢迎。在"我们都是好朋友"这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：
一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了"抢"这一竞争的形式，又避免了游戏者被"淘汰"的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。
目标：
1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
准备
：
与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
过程：
一、游戏：抢位子1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。
2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快（重复数次）。
3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
（1）教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如"123""预备跑""开始"等无效口令。
（2）教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
（1）教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。
（2）教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5．用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。
（1）教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊"3"的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
（2）教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出"5—2""1+2""1+1+1""4—1"等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是"2+2"或"4—3"等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
二、游戏
：我们都是好朋友1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。（幼儿尝试。）师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？
师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）师：现在还可挤下吗？实在是坐不下了，怎么办呢？有没有办法把这几张椅子排得长一点？这样是不是就可以坐下更多的人了？（幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。）师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．尝试三个幼儿坐一张椅子。
师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来？（三个人分三边一起坐在椅子上。）师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗？
师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢？
（教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。）3．尝试6个人坐一张椅子。
