染雾文具盒里的对话作文 篇一
文具盒里的对话
今天，我打开了我的文具盒，一支铅笔突然对我说：“你好，主人！我叫小铅，很高兴认识你。”我吃了一惊，连忙回答：“你好，小铅！我也很高兴认识你。”我不禁想知道，这个小铅是怎么会会说话的呢？
小铅告诉我，他是一支智能铅笔。他可以和我交流，并帮助我更好地学习和写作业。我兴奋地问道：“那你能不能教我如何写一篇好的作文呢？”小铅微笑着回答：“当然可以！首先，写作文要有一个明确的主题，然后按照逻辑顺序展开论述。同时，要注意语言表达的准确性和连贯性。”
小铅还告诉我，写作文时可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增加作文的表现力。他还建议我多读优秀的作文，学习别人的写作技巧和思维方式，以提高自己的写作水平。
我听得津津有味，不由自主地拿起小铅，开始写作文。在小铅的指导下，我选择了一个有趣的主题，用排比的方式展开了论述，并运用了一些比喻和拟人的修辞手法。写完之后，我迫不及待地让小铅帮我检查作文的语言表达和连贯性。
小铅仔细地审阅了我的作文，给了我一些修改意见和建议。他说：“你的作文思路清晰，表达准确，但还可以进一步提高连贯性。另外，可以尝试一些更多样的修辞手法，以增加作文的吸引力。”
我虚心接受了小铅的建议，并进行了修改。经过多次的修改和完善，我的作文终于变得更好了。我非常满意地看着自己的作品，感谢小铅的指导和帮助。
从那以后，我开始更加重视我的文具盒，因为它不仅仅是储存文具的地方，还是我与小铅对话、学习的地方。我变得更加喜欢写作文了，因为我知道，只要有小铅的帮助，我的作文一定会越来越好。
文具盒里的对话作文 篇二
文具盒里的对话
今天，我打开了我的文具盒，一只彩色笔突然对我说：“你好，主人！我叫彩彩，很高兴认识你。”我愣住了，不知道该怎么回答。彩彩看出了我的困惑，笑着说：“别害怕，我不会咬人的。我只是想和你聊聊天，交个朋友。”
我放松下来，对彩彩说：“你好，彩彩！我也很高兴认识你。你是一只彩色笔，看起来很漂亮。”彩彩得意地笑了笑，说：“谢谢夸奖！我是一只特别的彩色笔，我可以变换颜色。你想要什么颜色的笔，我就可以随时变成那个颜色。”
我非常兴奋，忍不住问道：“那你能不能教我如何画一幅漂亮的画呢？”彩彩热情地答应了我的请求，并开始向我介绍一些绘画的基本技巧。
彩彩告诉我，画画要有一个清晰的构图，要注意色彩的搭配和运用，同时要注意细节的表现。她还建议我多观察周围的事物，多欣赏一些优秀的绘画作品，以提升自己的绘画水平。
我听得津津有味，迫不及待地拿起彩彩开始尝试绘画。彩彩指导我如何描绘每一个细节，如何运用不同的颜色来表现画面的效果。我虽然初次尝试，但彩彩的帮助让我觉得很有信心。
经过一番努力，我完成了我的第一幅画。虽然还有一些不足，但我觉得很满意。彩彩鼓励我说：“你是一个有天赋的画家，只要坚持练习，你的画会越来越好。”
从那以后，我变得更加喜欢画画了。每天放学回家，我都会拿起彩彩，开始绘画。彩彩变成了我最好的朋友，我们一起探索绘画的奥秘，一起创造美丽的艺术作品。
我的文具盒变得更加有趣了，因为它不仅仅是储存文具的地方，还是我与彩彩对话、创作的地方。我感谢彩彩的陪伴和指导，我相信，在彩彩的帮助下，我的绘画技巧一定会越来越精湛。
文具盒里的对话作文 篇三
我在睡觉的时候，忽然听见了铅笔、橡皮、直尺等在说话。铅笔说:“小主人老是用我，我每天不停地工作。你看!我都已经长出泡来了。”橡皮说:“你看看我，铅笔你已经算好的了。小主人老是写不好就要用我。你看!我以前是白色的，可是现在我变成黑白相间了。”
圆珠笔说:“小主人用了我很多水了，现在我没有水了。朋友说我是个丑八怪了，你们说可气不可气?”笔芯说:“我的朋友们都被小主人拿到自动笔里面去了。”笔芯说着说着大哭了起来。这时，小卷笔刀说:“我天天工作都要吃难吃的东西!”纸说:“我每天被小主人弄来弄去的，已经弄烂了。你们看!这里还有个小洞!”直尺说:“我已经被小主人玩成两半的了。你们看!我已经不像以前那样美丽了。”我起床了，这些文具马上跑回我的文具盒里。
从此，我不再像以前一样不爱惜我的文具们了。
文具盒里的对话作文 篇四
一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子小姐，魔笔弟弟，胶带哥哥，橡皮姐姐和铅笔妹妹。他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最大，要是没有我，主人就不能写字了。”
胶带哥哥说：“如果写错了，还不是我把它清理了吗？”
魔笔弟弟说：“能消字啊！而且也不比你差！哼！
圆珠笔爷爷说：“要是没我，主人能在涂过的地方写字吗？”
尺子小姐说：“如果没我，主人连线都打不好，别说画图了！”
铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以我更重要！”
橡皮姐姐说：“要是写错了，谁处理，还不是我？”
他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。
这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，你们连住的地方都没有，别说谈功劳了。”
霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。
经过这件事，他们的感情更深了，也认识到友情的可贵。
文具盒里的对话作文 篇五
我有一个漂亮的文具盒，它有许多孩子，分别是铅笔，橡皮，直尺和彩铅。孩子们一直相处 的很融洽，可是有一天，它们却争吵起来了。
铅笔说：“你们都没有我的功能大，我既能写出漂亮的文字，又能擦掉写错的字。”
橡皮说：“你身上的橡皮用完了，小主人就会用我，所以还是我的功能大。”
直尺说：“我能画出直直的线，小主人就会用我。”
铅笔反问道：“要不是我画，小主人才不用你呢。”
直尺反唇相讥：要不是我先站在白纸上，你怎么能画出直直的线？
彩铅说：“要我们说嘛，还是我们的功能大，我们能画出五颜六色的图案，你们能吗？
它们一直吵到天亮，我起床的时候，它们还在吵，它们看见我来了，就争着问我谁的功能大。我说：”铅笔的功能是写字，橡皮的功能是去掉写错的字，直尺的功能是画直直的线，彩铅的功能是画画。你们各有各长处，不要只看别人的短处，要取长补短。“
它们听了，都低着头说：”我们知道错了，请小主人原谅，以后，我们一定和平相处。“
文具盒里的对话作文 篇六
“我好！我好！是我的作用大……”夜深了，原来是小丽的文具盒发出的声音。
“在文具盒里，我的功劳最大。我帮一、二年级的小朋友画画，写字，画的可好了。”铅笔挺起胸脯傲慢地说。
“如果小朋友画错或者写错字，还是我帮小朋友擦掉的！”橡皮大喊。
水笔大声说：“去去去……我的功劳才是最大的。我帮四年级五年级六年级高中生大学生研究生博士生完成作业，所以我的功劳最大。”
改正液自不量力的说：“随便，就算你帮学生完成了作业。可我还可以把写的作业涂成白白的一片。”
“你们都别吵了，我的功劳最大，我可以帮所有学生测量长度，好用极了！”于是文具盒里更热闹了，终于文具盒公公说话了：“你们别吵了，你们都有自己的优点和长处，我们要擅于发挥自己的长处也要发现别人的长处，好好相处，互帮互助。“
听了文具盒公公的话，文具们都不好意思的笑了。
