染雾数数字游戏作文 篇一
数数字游戏是一种有趣又富有挑战性的游戏，它不仅能够锻炼我们的计算能力，还能够培养我们的思维灵活性和逻辑推理能力。在这个游戏中，参与者需要通过给定的数字，利用四则运算符号和括号，计算出一个特定的结果。下面我将分享一次我参与的数数字游戏经历。
那天，我和一群朋友聚在一起，决定玩一局数数字游戏。我们决定由我来出题，其他人来解答。我随机选择了一组数字：2、3、5、6、8，然后告诉其他人他们需要通过这些数字和四则运算符号，计算出结果为24。
大家开始了思考，有人试图通过加减乘除来计算，有人则试图通过括号来改变运算顺序。经过一段时间的思考和讨论，我们终于找到了一种方法，可以通过给定的数字和运算符号，计算出结果为24。我们将2和3相乘，得到6，然后将6和8相加，得到14，最后将14和5相乘，得到结果为70。大家都很兴奋，感叹这个结果是如此巧妙。
接着，我们决定再来一局数数字游戏。这一次，我选择了一组稍微复杂一些的数字：4、6、7、9、10。同样地，我们需要通过这些数字和四则运算符号，计算出结果为24。
这一次，大家的思考时间更长了一些。我们尝试了各种各样的组合和运算方式，但似乎都没有找到合适的解答。我们开始互相讨论，分享自己的思路和想法。通过集思广益，我们终于找到了一种方法。我们将7和9相减，得到2，然后将2和10相乘，得到20，接着将20和6相乘，得到120，最后将120除以4，得到结果为30。大家都为我们的成功而欢呼雀跃。
通过这次数数字游戏的经历，我深刻体会到了思维的重要性。游戏中的每一次尝试和思考都是我们思维能力的锻炼和提升。同时，这个游戏也让我明白到了团队合作的重要性。通过团队的智慧和合作，我们才能够找到更好的解答和方法。数数字游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种能够培养我们的数学思维和团队合作精神的教育游戏。
数数字游戏 篇二
数数字游戏是一种有趣又富有挑战性的游戏，它能够锻炼我们的计算能力，培养我们的逻辑思维和数学思维能力。通过这个游戏，我们可以提高自己的数学水平，同时也可以享受到数学的乐趣。下面我将分享一次我参与的数数字游戏经历。
那天，我和几个朋友一起玩数数字游戏。我们决定由我来出题，其他人来解答。我随机选择了一组数字：3、4、6、8、9，然后告诉其他人他们需要通过这些数字和四则运算符号，计算出结果为24。
大家开始了思考，有人试图通过加减乘除来计算，有人则试图通过括号来改变运算顺序。经过一段时间的思考和讨论，我们终于找到了一种方法，可以通过给定的数字和运算符号，计算出结果为24。我们将9和6相除，得到结果为1.5，然后将1.5和4相乘，得到结果为6，接着将8和3相乘，得到结果为24。大家都很兴奋，对自己的解答感到满意。
接着，我们决定再来一局数数字游戏。这一次，我选择了一组稍微复杂一些的数字：2、5、7、8、10。同样地，我们需要通过这些数字和四则运算符号，计算出结果为24。
这一次，大家的思考时间更长了一些。我们尝试了各种各样的组合和运算方式，但似乎都没有找到合适的解答。我们开始互相讨论，分享自己的思路和想法。通过集思广益，我们终于找到了一种方法。我们将8和5相减，得到3，然后将3和7相乘，得到21，接着将21和2相乘，得到42，最后将42除以10，得到结果为4.2。大家都为我们的成功而欢呼雀跃。
通过这次数数字游戏的经历，我深刻体会到了数学的魅力。数学是一门既有规律又有创造力的学科，通过数数字游戏，我们可以发现其中的乐趣和挑战。同时，这个游戏也让我明白到了团队合作的重要性。通过团队的智慧和合作，我们才能够找到更好的解答和方法。数数字游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是一种能够培养我们的数学思维和团队合作精神的教育游戏。
数数字游戏作文 篇三
我玩儿过认人摸不着头脑的画鼻子；激动不已的击鼓传龙，还有令人惊心不已的进鬼洞······但是令我至今还记忆犹新的就是数数字这个游戏了。
游戏规则如下：如数到数字中含有七或七的倍数，就要把手举起来。分成三组，计时三分钟。哪组数的数多，错误少，哪组就获胜。
游戏还没开始，教室就乱成了一锅粥。我被分到了第三组，哈哈，第三组里面的同学，个个活泼机灵，脑袋瓜子比秒针转的还快呢，这下我们赢定了！
游戏开始了，第一组上场 ，刚开始时，数的还算是顺利的，可到了快结束时，几乎每个人都错了一次呢。
第二组一个个像猴子一样活蹦乱跳地上了场，这一组明显比上一组好多了，数的'可真不少，但是错的也很多呢，比赛结束时他们一个个垂头丧气地下了台。轮到我们组了，我不慌不忙地上场了，1,2,3，······我们顺顺利利地说了好几个数字，从14开始，我的手掌心，不知不觉地冒出了好多汗，我们组有几个人显得有些漫不经心了，可我却有些害怕，因为7的倍数我最不懂了，到我说48了，我思来想去，这个数到底和7有没有关系呢，下面的观众见我答不上来，正在嬉皮笑脸的嘲笑我呢，我惊慌失措，随口说了一个48，哈！答对了，我心里有一些小激动呢！
三组都比赛完了，第一组数到48，错了6个，第二组数到了71，错了7个，我们这一组数到了75，错了4个。所以第一组非我组莫属了！
通过这个游戏，我知道了反应一定要快，数学还要学好，团队更要齐心协力，才能获得胜利！
数数字游戏作文 篇四
今天，在作文课上，叶老师给我们玩了一个“游戏”：用阿拉伯数字从“1”写到“100”。我们听了要求后，不由心想：“这有什么好玩？从‘1’写到‘100’不是经常写吗？”叶老师补充规则：“你们可不能出错，也不能停顿，否则算失败！”我十分纳闷：“今天老师怎么怪怪的，为什么要让我们玩数字游戏呢？”正想着，不知哪位同学打断了我的思绪：“怎么做那么容易的事！”
老师一声令下：“开始！”我们就纷纷动笔，教室中顿时鸦雀无声，只听见笔尖在纸上发出的“沙沙”声，就算一根针落地发出的声音都能听得一清二楚。我默默地在心中念着：“1、2、3、4……”手随之握笔转动。终于，我写到了100，长吁了一口气：“呼——终于写完了。”看看其他同学，已有不少完成了任务，伊凌最先写好。老师让同学们总结经验，同学们的答案五花八门，总之，大家都觉得十分简单。
结束了第一轮“战斗”，又有一轮接踵而至——从“500”写到“600”。第一轮过关的人都认为十分简单，在讨论声中，开始了第二场“战斗”。我仍在心中默念，但手却不听使唤，我紧张起来，险些停下。俗话说：心急吃不了热豆腐。我一急，心中想着：“不能错呀，下一个是‘519’‘19’‘19’！”却把“5”写成了“1”。“519”写成了“119”，哎，我竟失败了。接着，四周又响起了许多“我写错了！”“哎，错了。”之类的话，连“老手”伊凌都失败了，最后真正过关的只有两个人。
从这游戏中，我悟出了一个道理：看似容易的东西不一定容易。
数数字游戏作文 篇五
“1、2、3……”教室里响起了一阵阵报数声，可仔细聆听就会发现，所有报出来的数中都没有7的倍数，也没有含有7的数。
没错，我们正在玩一种简单有趣的数字游戏，游戏规则是几个人轮流报数，但不能报出七的倍数和含有七的数，下面就让我来介绍一下我们在玩游戏期间所发生的趣事吧。
到我了，热身赛刚过去，开始正式比赛了，报到“16”时，“17”乖乖地把嘴闭上了，应该是“18”报数了，可教室里却鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听得见，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手给“18”比了个“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”却抿抿嘴嘴皱皱眉，好像不跟他说一样，这时徐老师笑呵呵地说：“18你怎么不说话呀？”
“18”站起来，一脸茫然的看着老师，那神情好像在说：“我是谁？我在哪？我要做什么？”大家哈哈大笑，“18”终于回过神来，走到一旁蹲着去了。
又玩了好一会儿，到了“27”，“27”没有说话，我是“28”，我理所当然地报出了“28”，刚报完，我突然发现“28”是“7”的4倍，这个数也应该跳过，不能报，于是我一边笑一边走到之前的“18”边并蹲下了。
可是“28”并没有停止它的魔爪。第三局又有一个人因“28”而到一旁蹲着，第四局第五局又有两个人到一旁蹲着了，这真是“千年的28，万年的坑啊！”
最终班上有五人脱颖而出成为了胜利者，当徐老师问他们获胜的感想时，有人很开心，有人说一直在想哪些数不该说，也有人说大脑一片空白，逗得我们开怀大笑，这个游戏可真好玩儿。
数数字游戏作文 篇六
今天，老师带我们玩了一个《猜数字》的小游戏。
老师介绍玩猜数字的规定：在30秒钟内猜一个100以内的数字，其他同学只能说：“高了”或“低了”。
老师说：“谁来做猜数字的人呢？”同学们都高高地举着手。但幸运只会落在一个人的头上，是谁呢？这时老师请沈益炜的同学做猜数字的人，他被老师暂时请出了教室。
接着老师在黑板上写了“23”这个数字，又迅速地擦掉，并把沈益炜请回了教室。沈益炜面带微笑，大摇大摆走了进来，一副胸有成竹的样子。但细心的同学却发现他双手不停捏着裤子，有些不知所措，我们知道他也非常紧张。老师问他，有没有信心时，他伸出右手斩钉截铁地说“有”。
“吹牛也不打草稿？”蓝鸿博大声喊道，“吹牛也吹爆了吧！”另一个同学说。
不知怎么的，我心里希望他能成功，但觉得不大可能，毕竟猜数字的范围大了些。
沈益炜想了三四秒钟，大声说道：“50”，同学们齐声喊：“高了”。“25”同学们又大喊：“高了！”这时我的心又再次紧张起来，因为他猜的“25”离正确答案“23”只差2了。他有百分之五十可能会猜对，“20”，“低了！”同学们又大叫起来，这下容易猜了，因为“25”和“20”之间之差“5”了。
这场游戏已经到了白热化的阶段，气氛已经越来越紧张了，教室里顿时鸦雀无声。
“23”沈益炜的口中吐了出来，“嗡”我真的不敢相信我自己的耳朵，教室里沸腾了，有的拍打着桌子，还有的跺着脚，为沈益炜的成功而祝福。
沈益炜一蹦三尺高，举起右手大喊：“我赢了”！
猜数字游戏真好玩。
