染雾人物传记的作文怎么写 篇一
人物传记是一种既能够传达人物生平故事，又能够展现人物个性特点的文体。在写作人物传记时，我们需要注意以下几点。
首先，要对所要写的人物进行充分的了解和研究。我们需要对人物的生平、成就、性格等方面进行全面的了解，以确保传记的准确性和完整性。可以通过阅读相关书籍、文献资料、采访相关人士等方式来获取信息。
其次，要确定传记的主题和结构。人物传记可以按照时间顺序、事件顺序或主题来组织。我们可以选择一些重要的事件或重要的时期，进行重点叙述，以展现人物的成长和变化。同时，在写作过程中要注意结构的合理性，逻辑的流畅性。
第三，要注重细节描写和语言表达。在写作人物传记时，我们应该尽量还原人物的形象和情感，通过细致入微的描写，让读者更加深入地了解人物的内心世界。同时，要注意语言表达的准确性和生动性，使文章更加有说服力和感染力。
最后，要注重人物形象的塑造。人物传记旨在通过对人物的描写塑造出一个鲜明的形象，使读者对人物有深刻的印象。我们可以通过描写人物的外貌、言行举止、性格特点等方面来塑造人物形象，使读者能够产生共鸣和感受。
总之，写作人物传记需要我们具备一定的研究和写作能力，同时注重细节描写和语言表达，合理组织结构，塑造出一个鲜明的人物形象。只有这样，我们才能够将人物的生平故事传达给读者，让读者对人物产生共鸣和感受。
人物传记的作文怎么写 篇二
人物传记是一种以叙述人物生平故事为主的文体，通过对人物的描述和叙述，展现人物的成长、奋斗和价值。在写作人物传记时，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要对人物进行充分的研究和了解。我们需要通过阅读相关书籍、文献资料、采访相关人士等方式，来获取关于人物的详细信息。只有对人物的生平、成就、性格等方面有全面的了解，才能够准确地叙述人物的故事。
其次，要注重故事的叙述和结构的安排。人物传记可以按照时间顺序、事件顺序或主题来组织。我们可以选择一些重要的事件或重要的时期，进行重点叙述，以展现人物的成长和变化。同时，在写作过程中要注意结构的合理性，逻辑的流畅性。
第三，要注重人物形象的塑造。人物传记旨在通过对人物的描写塑造出一个鲜明的形象，使读者对人物有深刻的印象。我们可以通过描写人物的外貌、言行举止、性格特点等方面来塑造人物形象，使读者能够产生共鸣和感受。
最后，要注重语言表达和细节描写。语言是传达人物故事的工具，我们要注意语言表达的准确性和生动性，使文章更有说服力和感染力。同时，通过细致入微的描写，让读者更加深入地了解人物的内心世界，产生共鸣。
总之，写作人物传记需要我们具备一定的研究和写作能力，注重故事的叙述和结构的安排，注重人物形象的塑造，同时要注意语言表达和细节描写。只有这样，我们才能够将人物的生平故事传达给读者，让读者对人物产生共鸣和感受。
人物传记的作文怎么写 篇三
人物传记的作文怎么写
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的人物传记的作文怎么写，欢迎阅读与收藏。
在阅作文的时候，我鲜明地感到孩子们敞开了紧紧包裹着的外壳，把真实的心灵呈现在我的面前。
在文字里，我那敏感的心灵能感触到来自孩子们的电波，我和那些电波一起，像最近长时间秋雨之后的渭河水一样，滚动着泥浆和血水，伴着哗哗的水声，飞快地流淌。
孩子们的作文中，袒露着他们的心中最美最深的秘密：爷爷的一生勤劳朴实，为家庭尽心竭力，终于获得美好的结局；我的家族，真大，孩子写道自己的四个姨姥姥的有趣的家庭，简洁得令人叫好，比如说男的坚实，女的善良。
就连最粗心的男孩子，也在作文中写道：“母亲是离不开我的，正如我离不开母亲一样。那天母亲回来已经是晚上九点多。她向我道歉，并问我有没有想她。我回答着想。母亲对我说：“我也想你啊。你知道吗，你每次去你奶奶家住，我一个人待在这偌大的房子里，就把你画的那几幅画拿过来看。每当看到你画的画，就跟看到你一样，就不觉得孤独了。”听完，我的脸上早已挂上了泪珠，我也终于深刻地领悟到我对母亲来说有多么重要。”
在九月份的最后一周，我们在学习传记单元。我们接触到了许多优秀的文学作品，包括朱德的《回忆我的母亲》。我在课堂上不由地回忆起了很多小时候的生活，包括磨面，喂猪，种地，割草，拾麦，拉土平地，这些事情是那么久远，又仿佛是在昨天。孩子们听得诧异但入神入心。我让娃们回去问大人，写些平凡人的传
“老师，我们把隐私写出来了，如果你让我们上《驿路梨花》怎么办呀？”学生们在课堂上担心起来。一直以来我已经和学生建起了顺畅沟通的通衢大道，这一点我十分骄傲。我也才明白，我们平台的威力，不光是孩子们光荣（他们和外人闲谈，往往会提及他们引以为荣的作文平台），还是孩子们敬畏的地方。是啊，谁愿意把自己的“隐私”暴露给不相干的人看呢（其实孩子们的隐私，只是他们家里有什么人，是什么职业和籍贯而已）？
“现在谁喜欢看那些假的东西呢？像你们这样说的话，那些名人传记怎么敢写呢？而且有人还写自传呢，不怕暴露隐私吗？咱们的课文中，朱德怎么就不怕暴露自己母亲的隐私呢？”我用自己的理由说服学生。
“老师，朱德是名人，而且是大人物呢！”孩子们噘着嘴说。
“关键是通过朱德的这篇传记文章，大家对老夫人更敬重了呢！这就是传记的力量，也是真实的魅力。”我动员他们，并说，“咱们的隐私不会损害自己，反而会增加我们家人的`魅力指数呢。那好，老师答应大家，这次作文我们不讲评，不把大家的隐私暴露在大家面前。要是写得太好的话，我要征得大家的同意才能把作文发上平台，大家说这样好不好？”
“好！”孩子们的热情被调动起来了。
作文交上来了。
我阅起作文却是觉得篇篇都好。特别是佩瑶的作文，我是爱不释手，并和同事共同欣赏。其文之风骨是柔中带刚，其人是柔弱智慧，人世沧桑尽显纸上，人物品性集中突出，语言平实清峻。整整写了两张八开的纸。连平时写作吃力的小齐同学都是写得真挚感人。
在阅读时，我的内心久久不能平静。人世变幻，几十年之间，几代人的人生走过，一切恍惚之间，那么真切，又那么模糊。我们的后代已经长大。前辈的奋斗已成历史，提及到此许多人会说是忆苦思甜或老生常谈。可是孩子们听前辈的故事，不是不以为然，不是嗤之以鼻，也不是豆芽菜似的什么都不懂，而是深切理解，感同身受，深受教益。我赞叹孩子们的懂事，更感叹他们的理解能力，想象能力，体验艰难生活的悟性。有些孩子甚至和自己现实的生活比较，感受到非同寻常的现实的幸福。我为他们的句子感动。
我感觉我要失信于学生了，因为我想把这些优秀的作文发在我们的平台上了。本不打算出这样一期真实的传记作文，现在却觉得美好的文字，美好的品质，奋斗的精神都应该得到张扬，即使这些有可能触及我们真实的生活内核。我把十几篇好作文交给课代表，让她去征求孩子们的意见。同意了就发，不同意就不发。孩子们的“隐私”需要尊重，孩子的真情也需要保护。
希望我们的文字字字真心，也希望我们的每个人的人生都坦坦荡荡，值得尊重，值得撰写，值得传颂，更希望我们的付出都能被他人真心以待。
