染雾记叙文阅读公开课教案 篇一
第一篇内容：《小妞的故事》的教学设计
一、教学目标：
1. 通过阅读记叙文《小妞的故事》，学生能够理解故事的基本情节，并能够分析故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣和阅读技巧。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，通过课堂讨论和写作等活动，促使学生能够准确、清晰地表达自己的观点。
二、教学重点：
1. 理解故事的基本情节，分析故事中的主要人物和事件。
2. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：
1. 培养学生的思维能力，让学生能够准确地分析和评价故事中的人物和事件。
2. 提高学生的阅读表达能力，让学生能够清晰地表达自己的观点。
四、教学方法：
1. 教师讲解与学生讨论相结合的方式，引导学生思考和表达。
2. 小组合作学习，促使学生相互交流和合作。
五、教学准备：
1. 教师准备教案、教材和教具等。
2. 学生准备笔记本、书本和阅读材料等。
六、教学过程：
1. 导入
教师通过问题引导学生思考：你们喜欢读故事吗？你们最喜欢的故事是什么？为什么喜欢它呢？
2. 阅读
教师让学生独立阅读《小妞的故事》，并要求学生在阅读过程中做好读书笔记。
3. 分析与讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的读书笔记，并对故事中的人物和事件进行分析和评价。
4. 总结与归纳
教师引导学生总结归纳故事的基本情节和主要人物，并对故事中的主题进行思考和讨论。
5. 表达与写作
教师要求学生以小组为单位，选择一个自己喜欢的故事，进行表达和写作。学生可以通过演讲、绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感受。
七、教学反思：
通过这堂记叙文阅读公开课，学生在阅读《小妞的故事》的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了思维能力和表达能力。通过小组讨论和写作活动，学生能够准确、清晰地表达自己的观点，并能够分析和评价故事中的人物和事件。同时，通过选择自己喜欢的故事进行表达和写作，学生的阅读兴趣也得到了进一步的提高。
记叙文阅读公开课 篇二
第二篇内容：《追逐自由的蜻蜓》的教学设计
一、教学目标：
1. 通过阅读记叙文《追逐自由的蜻蜓》，学生能够理解故事的基本情节，并能够分析故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣和阅读技巧。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，通过课堂讨论和写作等活动，促使学生能够准确、清晰地表达自己的观点。
二、教学重点：
1. 理解故事的基本情节，分析故事中的主要人物和事件。
2. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：
1. 培养学生的思维能力，让学生能够准确地分析和评价故事中的人物和事件。
2. 提高学生的阅读表达能力，让学生能够清晰地表达自己的观点。
四、教学方法：
1. 教师讲解与学生讨论相结合的方式，引导学生思考和表达。
2. 小组合作学习，促使学生相互交流和合作。
五、教学准备：
1. 教师准备教案、教材和教具等。
2. 学生准备笔记本、书本和阅读材料等。
六、教学过程：
1. 导入
教师通过问题引导学生思考：蜻蜓是一种什么样的昆虫？你们见过蜻蜓吗？它们有哪些特点？
2. 阅读
教师让学生独立阅读《追逐自由的蜻蜓》，并要求学生在阅读过程中做好读书笔记。
3. 分析与讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的读书笔记，并对故事中的人物和事件进行分析和评价。
4. 总结与归纳
教师引导学生总结归纳故事的基本情节和主要人物，并对故事中的主题进行思考和讨论。
5. 表达与写作
教师要求学生以小组为单位，选择一个自己喜欢的场景或人物，进行表达和写作。学生可以通过演讲、绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感受。
七、教学反思：
通过这堂记叙文阅读公开课，学生在阅读《追逐自由的蜻蜓》的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了思维能力和表达能力。通过小组讨论和写作活动，学生能够准确、清晰地表达自己的观点，并能够分析和评价故事中的人物和事件。同时，通过选择自己喜欢的场景或人物进行表达和写作，学生的阅读兴趣也得到了进一步的提高。
记叙文阅读公开课教案 篇三
关于记叙文阅读公开课教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的记叙文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、明确记叙文的要点；
2、掌握记叙文的阅读方法；
3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时
教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。
第一课时
一、明确记叙文阅读在中考中的要求：
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
2、理清文章的思路、结构和层次。
3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。
4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。
6、阅读中的体验及启示。
7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；
记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；
记叙文段落层次的`划分，思想内容的把握；
三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。
1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；
3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；
4、线索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感
作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。
6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······
7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······
8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。描写：
按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；
按角度分：正面、侧面
按风格分：白描、细描
抒情：直接、间接
9、记叙文中的过渡及照应。
10、开放性阅读试题的解答：
（1）表达时最好有标志性语言；（我认为??比如??）言简意赅地表明自己的观点。
（2）运用举例论证或道理
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，表达要流畅。
