染雾算“24”点作文 篇一
算“24”点是一种经典的数学游戏，它要求玩家通过组合四个数字，利用四则运算的方式，得出结果为24的算式。这个游戏既能锻炼我们的数学思维能力，又能培养我们的逻辑思维和团队合作能力。下面我将分享一下我在算“24”点游戏中的一些体会和经验。
首先，要在算“24”点游戏中取得好成绩，需要有良好的数学基础。对于四则运算的规则和运算法则要有一定的掌握，并且熟悉各种数字的组合方式。在游戏开始前，我会先回顾一下数学课堂上学到的知识，尤其是加减乘除的运算法则和优先级。这样在游戏中就能更快地找到合适的运算顺序，从而更快地得到结果为24的算式。
其次，要善于利用数字的特性和运算的技巧。在算“24”点游戏中，有一些数字的特性可以帮助我们更快地得到结果。比如，如果我们有两个相同的数字，可以通过加减乘除的运算将它们合并成更大的数字。又比如，如果我们有两个相邻的数字，可以通过乘法或除法来得到一个更大或更小的数字。在游戏中，我会根据数字的特性和运算的技巧来选择合适的运算方式，从而更快地找到结果为24的算式。
最后，要善于团队合作和交流。算“24”点游戏可以进行多人对战，这时候团队合作和交流就显得尤为重要。每个人都可以带来不同的思路和想法，通过互相讨论和交流，可以更快地找到结果为24的算式。在游戏中，我会积极与队友合作，共同思考问题，提出自己的想法，并尊重和倾听队友的意见。这样不仅可以提高我们的算“24”点的能力，还可以培养我们的团队合作精神。
通过参与算“24”点游戏，我不仅锻炼了自己的数学思维能力，还培养了我的逻辑思维和团队合作能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些能力都会给我带来巨大的帮助。
算“24”点作文 篇二
算“24”点是一款非常有趣的数学游戏，它不仅能够锻炼我们的数学思维能力，还能培养我们的逻辑思维和创造力。下面我将分享一下我在算“24”点游戏中的一些心得和体会。
首先，算“24”点游戏需要我们具备一定的数学知识和技巧。在游戏中，我们需要将四个数字通过加减乘除的运算组合在一起，使得运算结果为24。这就要求我们对四则运算的运算规则和运算法则有一定的掌握，并且熟悉各种数字的组合方式。在游戏中，我会根据数字的特性和运算的技巧来选择合适的运算方式，从而更快地找到结果为24的算式。
其次，算“24”点游戏需要我们具备一定的逻辑思维和创造力。在游戏中，我们可以通过不同的运算顺序和组合方式得到结果为24的算式。这就要求我们要善于思考和分析，找到一条最优的解题路径。在游戏中，我会通过不断尝试和调整，寻找合适的运算顺序和组合方式，从而得到结果为24的算式。
最后，算“24”点游戏需要我们具备一定的耐心和毅力。有时候，我们可能会遇到一些困难和挑战，可能会找不到结果为24的算式。但是我们不能放弃，要保持耐心和毅力，继续尝试和探索。在游戏中，我会坚持不懈地寻找解题的方法，直到找到结果为24的算式。
通过参与算“24”点游戏，我不仅提高了自己的数学思维能力，还培养了我的逻辑思维和创造力。我相信，这些能力在我未来的学习和工作中都会给我带来巨大的帮助。我会继续努力，不断挑战自己，在算“24”点游戏中取得更好的成绩。
算“24”点作文 篇三
算“24”点作文
“喂！张亚琪，你猜今天的数学兴趣课，我们的陈老师又要出什么‘高招’？”课还未开始，同桌就拉着我搞起了“竟猜”。说实在的，我们的数学陈老师在教学上的确有一手，每堂数学兴趣课都能让我们上得兴趣盎然，“这可难为我了
正在这时，“铃……”清脆的上课铃声打断了我们的“竟猜”，陈老师踏着最后一声铃响走进了教室，“同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？”说着，陈老师象变戏法似的从身后拿出一副扑克牌。
“什么，这节课该不会教我们打扑克吧！”不知是哪个调皮鬼插嘴道，这一说，把我们都给逗乐了。陈老师也笑了，“NO!今天老师教你们玩一个游戏，名字是‘算24点’。”
“什么？24点？”我们一下都愣住了，陈老师接着说道：“对，就是24点，游戏规则是，我抽去J、P、K，在剩下的牌中我任意抽取四张，请同学们把这四张牌任意排列，用上加、减、乘、除，看谁能在最短的时间内得出结果是24，明白了吗？”
“呀！原来如此，可真有意思！真不愧是陈老师，我可不能落后！”
“同学们，准备好了吗？”“YES!”我们兴奋地大声叫到。
“同学们，你们看——”老师笑着从牌中抽出了“2”“4”“7”“10”。
我的大脑立刻飞速运转起来，“2+4+7……”可是，还没等我的大脑运转结束，我们的“数学小博士”就已经得意地开始了报功：“（10-7）×4×2=24”
“哎！真不愧为小博士，下次我一定能比你还要快！”
“请同学们注意！”说着，陈老师又抽出四张牌，“3”“6”“1”“5”，我的大脑于是又开始了飞速运转，“3×6+1+5=24，对！不行！我得再验算一下，要是错了，那多难为情，3×6+1+5=……”
“高彬！”“3×6+1+5=24”“对！完全正确！”
“呀！就在我验算的时候，我的'答案竟然被别人抢走了！哎！早知这样，我……这可不行，下次我一定要夺过来！”
…………
“铃……”忽然，下课铃声响了起来，呀！真扫兴！这节课可真短呀！
“喂！张亚琪。” 你听， 课刚下我的同桌又拉着我搞起了“竟猜”，“你猜下星期的数学兴趣课，我们的陈老师还会出什么‘高招’？”
哎！你说，我能猜到吗?!这就是我们的数学兴趣课。
指导教师：朱连清
【简评】小作者选取了一堂有趣的数学兴趣课作为写作材料，反映了在新课程改革的今天，我们的课堂正悄悄的发生着可喜的变化，在课上同学们的思维得到了最大程度的放飞，而且人物的心理活动刻画也很生动，富有童趣化，并且能注意前后呼应。
