染雾“傻”老师二、三事 篇一
近年来，教育界出现了一位备受争议的老师，他被学生们戏称为“傻”老师。这位老师的真名叫李明，他是一位年轻而充满激情的教师，但他的教学方式却与常规教育截然不同。
李明老师的第二件事情发生在一天的数学课上。这天，他带着一袋装满糖果的袋子走进了教室。学生们对此感到非常好奇，不知道老师这是要做什么。李明老师对学生们说：“今天，我会给你们出一道有趣的数学题，只要你们解答正确，就可以得到一颗糖果。”学生们听后，纷纷展开了思考。
李明老师在黑板上写下了一道数学题：“1+1=？”学生们看到这道题目，都觉得非常简单，心里暗暗嘲笑李明老师的愚蠢。然而，他们很快发现问题不简单，因为李明老师并没有给出一个明确的答案。
学生们纷纷举手回答，有人说是2，有人说是3，还有人说是11。李明老师却一一否定了他们的回答。学生们越来越糊涂了，不知道该如何回答这个问题。最后，李明老师笑着告诉他们：“这个问题没有正确答案，因为它是一个打破固有思维的问题。数学并不只有一个答案，我们应该用不同的思维方式去思考问题。”
学生们听后茅塞顿开，他们意识到数学并不是机械地运算，而是需要灵活思维和创造力的学科。李明老师通过这个简单的数学题，引导学生们打破传统思维定式，培养了他们的创新精神。从那以后，学生们对数学产生了更大的兴趣，他们愿意主动思考和解决问题了。
李明老师的第三件事情发生在一次语文课上。这天，他带着一本名为《童话故事》的书走进了教室。学生们都很好奇，不知道李明老师又有什么新的教学方法。
李明老师告诉学生们：“今天，我要给你们讲一个童话故事，但是我只会读一半，你们要用自己的想象力来完成剩下的故事情节。”学生们听后，一片掌声响起，他们都迫不及待地想要听李明老师讲故事了。
李明老师开始读故事：“从前，有一个美丽的公主，她住在一座高高的城堡里……”故事越来越精彩，学生们的想象力也越来越丰富。他们想象公主会和王子相爱，想象公主会拯救王国。每个学生都用自己的方式完成了故事的结局。
这次的教学让学生们体验到了自由创作的乐趣，他们激发了想象力和创造力。李明老师通过这种方式，引导学生们探索自己的思维，培养他们的创造性思维能力。
总的来说，李明老师的“傻”教育方式虽然与传统教育不同，但却给学生们带来了不一样的学习体验。他用自己的创新方式激发了学生们的思考和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这样的教学方式或许会引起争议，但无疑给学生们带来了新的启发和成长。
“傻”老师二、三事 篇三
“傻”老师二、三事
在我的家里有一位“傻”老师，他就是——我的老爸。老爸高高的个子，有一缕又长又大的胡子，黑黑的。那上面有很多小刺，摸起来痒痒的。今天啊，我们的“傻”老爸要亲自下厨房喽！我和妈妈都很惊奇，这位“厨师”今天可真勤快。但为了保险起见，老妈便毛遂自荐当了助手。“本次老爸要做一道‘美味’就是——红烧鱼。”我做起了小主持了。他“熟练”地倒油、洗鱼……油烧热了，“傻”老爸不管三七二十一，就把鱼放了进去。哎？怎么搞的，今天鱼放下去怎么会出声音呢？平时可是没有的`呀！我跟妈妈满脑子疑惑，而我们的“傻”爸爸却一副胸有成竹的样子。
终于，老爸的“山珍海味”出炉喽！“开饭了！”我兴奋地叫着。老爸把红烧鱼端了出来。我迫不及待地想尝
这还不算，老爸的“傻”事还多着呢！
今天，我的书包分外沉重，考试又没考好，可偏偏又要签名。哎，别人说书包会杀人可真没错。
回到了家，我哆哆嗦嗦地拿出试卷让老爸签名，“傻”老爸二话不说就签上了大名。哎？我特奇怪，他是不是发烧了呀？怎么也不吭声呀？
后来，老爸找我谈话，我和老爸一起分析了试卷，这才明白我大多数都是计算，哎！太粗心了。我这才明白，老爸也不傻呀！
我爱叫老爸是“傻”老爸，不过也不得不承认老爸是我的好老爸，因为他让我学会了做事要认真仔细才行啊！
