染雾我的“长生果”教学设计 篇一
在这篇文章中，我将分享我的“长生果”教学设计。这个主题是关于健康饮食和饮食习惯的重要性。我选择了“长生果”这个词来代表各种水果和蔬菜，因为它们富含维生素和矿物质，有助于维持身体健康。
为了引起学生的兴趣，我将从一个小故事开始。我会告诉他们一个关于一个人因为吃了很多水果和蔬菜而保持健康和长寿的故事。然后，我会引导学生讨论水果和蔬菜对健康的好处。我会提醒他们各种水果和蔬菜的不同特点，并鼓励他们分享自己最喜欢的水果和蔬菜。
接下来，我会进行一些互动活动来帮助学生更好地理解水果和蔬菜的好处。我会带来一些水果和蔬菜的样本，并要求学生根据它们的外观和味道猜测它们的名称。然后，我会引导学生一起制作一个“长生果”海报，展示各种水果和蔬菜的好处和特点。学生可以用图片和文字来描述每种水果和蔬菜的好处，并为海报设计一个有吸引力的布局。
在活动的最后，我会组织学生们分享他们的海报，并用一些奖励来鼓励他们的参与和努力。我会给予他们一些小奖品，如水果和蔬菜的小样本，以鼓励他们继续保持健康的饮食习惯。
通过这个教学设计，我希望能够激发学生对健康饮食的兴趣，并帮助他们认识到水果和蔬菜对于身体健康的重要性。我相信，通过这样的活动，学生们将能够更加积极地选择健康的食物，并养成良好的饮食习惯。
我的“长生果”教学设计 篇二
在这篇文章中，我将分享我的“长生果”教学设计的第二部分。在这个部分中，我将教授学生如何制作一份健康的水果沙拉。
首先，我会给学生们一个简单的食谱，列出他们所需的水果和材料。然后，我会解释每种水果的好处，并提醒他们正确的切割和处理水果的方法。我会向学生们展示如何削皮、去核和切片水果，并鼓励他们亲自动手尝试。
接下来，我会组织学生们分组合作制作水果沙拉。每个小组将根据自己的喜好选择水果，并按照食谱的要求将它们切割成小块。然后，他们将把水果放入一个大碗中，并搅拌均匀。最后，我会向学生们展示如何用一些蜂蜜或果酱调味，以增加水果沙拉的味道。
一旦水果沙拉准备好，我会邀请学生们一起品尝。我会鼓励他们品尝不同组的水果沙拉，并讨论它们的味道和口感。我会提醒他们水果沙拉的好处，并鼓励他们每天都吃一些水果来保持身体健康。
通过这个教学设计的第二部分，我希望能够让学生们亲身体验制作健康的水果沙拉的过程，并了解水果对于身体的益处。我相信，通过这样的实践活动，学生们将能够更加深入地理解健康饮食的重要性，并养成良好的饮食习惯。
我的“长生果 ”教学设计 篇三
我的“长生果 ”教学设计
《我的“长生果 ”》教学设计教学目标：
1、认识“扉、隐”等12个生字。学生互相提醒认清字形，读准字音。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受到的语句。
教学设计：
一、谈话导入。
1、同学们听说过“长生果”吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎样？
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标号自然段序号。
2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读x，过瘾的隐是前鼻音，馈赠的馈声母是K,酵母的酵不读xiao。
3、默读思考：“我”的“长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的那几件事？从中领悟到了那些道理？找到有关的部分画下来。
1、“我”的长生果是什么？
2、作者写了童年读书、作文的`那几件事？
（1）作者是怎样读这些书的？
（2）从作者这样的读书中，你体会到什么呢？
（3）指导朗读相关的句段。
（4）作者从作文中悟到了什么道理？读第11、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3、读书和作文有什么联系吗？为什么又把书称为人类文明的长生果呢？
四、积累语言，交流感受
1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
2、课外积累有关读书的格言警句。
