染雾作文指导十个「备」
篇一
第一篇内容
在写作文的过程中，我们常常会遇到各种挑战和困难。为了帮助大家更好地应对这些问题，我整理了十个「备」，希望能够给大家一些指导和启示。
1.备战主题：在写作文之前，我们首先要明确文章的主题。只有明确了主题，我们才能有目的地展开写作，避免偏题或者漫无边际的内容。
2.备选观点：在确定了主题后，我们需要备选一些观点来支持我们的论述。多角度思考，挖掘出多个观点，以丰富文章的内容。
3.备考素材：在写作文之前，我们需要进行一定的素材积累。可以通过阅读书籍、查找资料、观察生活等方式来积累素材，以便我们在写作时有更多的参考和支撑。
4.备好结构：一个好的文章需要有清晰的结构。我们可以采用经典的三段式结构（引言、正文、结尾），或者根据文章的需要选择其他结构形式。
5.备句备词：在写作过程中，我们需要注意选择合适的句子和词汇来表达我们的意思。可以提前准备一些优美的句子和丰富的词汇，以便在写作时使用。
6.备好过渡：写作中，过渡句的运用非常重要。过渡句可以让文章的段落之间、句子之间更加流畅，使整篇文章更具连贯性。
7.备战修辞：修辞手法是写作中的一把利器。我们可以通过比喻、排比、夸张等手法来丰富文章的表达，使文章更加生动有趣。
8.备战逻辑：一个好的文章需要有严密的逻辑。我们需要在写作之前构思好论证的逻辑顺序，确保文章的推理过程清晰合理。
9.备战时间：写作需要有足够的时间。我们需要合理安排写作的时间，不要匆忙行事，以免影响文章的质量。
10.备战检查：最后，在完成写作之后，我们需要仔细检查文章，确保没有语法错误和拼写错误。同时，也要检查文章的逻辑性和连贯性，以确保文章的质量。
以上就是十个「备」的指导方法。希望大家能够在写作时有所启发，取得更好的成绩。
篇二
第二篇内容
作文是学习的重要一环，也是我们展示思维和表达能力的重要途径。为了帮助大家更好地写作文，我总结了十个「备」，希望能够给大家一些指导和帮助。
1.备战主题：在写作文之前，我们要明确文章的主题。只有明确了主题，我们才能有针对性地进行写作，避免跑题或者内容散乱。
2.备选观点：确定了主题后，我们需要备选一些观点来支持我们的论述。多角度思考，挖掘出不同的观点，以增加文章的深度和广度。
3.备考素材：在写作之前，我们需要进行一定的素材积累。可以通过阅读书籍、收集资料、观察社会等方式来积累素材，以便在写作时有更多的参考和支持。
4.备好结构：一个好的文章需要有清晰的结构。我们可以采用经典的开头、中间、结尾的结构，或者根据文章的需要选择其他合适的结构形式。
5.备句备词：在写作过程中，我们需要选择准确的句子和恰当的词汇来表达我们的意思。可以提前准备一些优美的句子和丰富的词汇，以便在写作时使用。
6.备好过渡：写作中，过渡句的运用非常重要。过渡句可以使文章的段落之间、句子之间更加流畅，使整篇文章更具连贯性。
7.备战修辞：修辞手法是写作中的一把利器。我们可以通过比喻、排比、夸张等手法来丰富文章的表达，使文章更加生动有趣。
8.备战逻辑：一个好的文章需要有严密的逻辑。我们需要在写作之前构思好论证的逻辑顺序，确保文章的推理过程清晰合理。
9.备战时间：写作需要有足够的时间。我们需要合理安排写作的时间，不要急于求成，以免影响文章的质量。
10.备战检查：最后，在完成写作之后，我们需要仔细检查文章，确保没有语法错误和拼写错误。同时，还要检查文章的逻辑性和连贯性，以确保文章的质量。
以上就是十个「备」的指导方法。希望大家能够在写作时有所启发，提高自己的写作水平。
作文指导十个「备」 篇三
作文指导十个「备」
一备目标。
作文教学的目标要在学期初根据“大纲”要求、教材内容并结合学生实际，通过制定作文的教学计划确定好一学期的`总目标。在备各节作文课时就应根据一本书的总目标确定本节课的具体目标，然后再考虑相应的一系列教学活动。
二备要求。
教学要求不能过多，要根据学期初制定的总目标并结合本次的'作文内容和学生的实际，提一两个要求。每次要求要具体、通俗地向学生一一交代，做到教学一致，有的放
三备审题。
作文一定有文题，对不同的文题有不同的审题方法。教师要根据文题词语、结构和主题思想把审题方法教给学生。通过审题，使学生弄清这篇作文应写什么，受哪些条件限制，重点在哪里，应注意什么问题。
四备材料。
一般地说作文的材料有三种类型：一是指定性材料，即由教师预先规定好具体写什么，一般用于学生刚开始写作文阶段；二是半指定性材料，即教师只规定写的范围，让学生自己去选材；三是非指定性材料，即让学生在审题后明确了重点写什么的`基础上，再结合已学知识或生活实践或所闻所见的事物，从中选材料作文。不管哪一种情况，教师均应在备课时根据文题含义和学生实际考虑好如何指导学生进行选材。
五备方法。
作文的方法应灵活多样，教师在备课时要考虑因题而异，因人而异。教师要根据学生知识和生活实际，结合阅读教学中学到的写作方法加以指导，通过审题、提问、启发、引导，让学生自审自选，自定写作方法，要防止包办代替、千篇一律或照搬照抄现象。
六备说、看、做。
有的作文让学生看一看再写，组织学生到广阔领域里
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