染雾高中作文审题立意 篇一
如何正确审题写作
在高中阶段，写作是学生们必须掌握的一项重要技能。然而，很多学生在写作过程中常常出现的一个问题是没有正确审题。正确审题是写作成功的关键，因为只有理解了题目的要求，才能有针对性地展开写作，使文章更加准确、有逻辑性。下面将给出一些方法和技巧，帮助学生正确审题并写出优秀的作文。
首先，学生们在拿到题目后，应该仔细阅读题目中的每个词语，并理解其含义。有时候，题目中的一些关键词可以给出写作的方向和要求。例如，如果题目中出现“讨论”或“分析”等词语，那么学生应该明确写作要求是进行讨论或分析，而不是简单地叙述事实。另外，题目中的时间、地点、人物等信息也是非常重要的，学生需要注意这些信息，以便在写作过程中提供具体的例子和论据。
其次，学生们需要理解题目的核心思想和意图。有时候，题目会给出一个问题或一个观点，学生需要通过阅读理解和思考，找出其中的关键点。例如，如果题目问“你认为是否应该取消高考？”，学生需要确定自己的立场，并在写作中提供理由和例子来支持自己的观点。此外，学生们还需要注意题目是否要求他们提供自己的经验或观点，或者只需要他们进行分析和讨论。
最后，学生们在审题时还应该考虑写作的要求和限制。有时候，题目可能要求学生在一定的字数或时间内完成作文，或者要求学生按照一定的结构和格式进行写作。学生需要注意这些要求，并在写作过程中进行合理的安排和组织。此外，学生们还需要注意语言表达的准确性和逻辑性，避免在写作过程中出现错误或模糊的表达。
总之，正确审题是写作成功的关键。学生们应该养成仔细阅读和理解题目的习惯，明确题目的要求和意图，并在写作过程中进行合理的组织和表达。只有这样，他们才能写出优秀的作文，提高自己的写作能力。
高中作文审题立意 篇二
如何挖掘题目深层意义
在高中阶段，学生们经常要写一些有深层意义的作文，例如议论文、议论文、小说等。这些作文题目往往涉及到社会、人生、价值观等方面的问题，需要学生们通过思考和分析来挖掘其深层意义。下面将给出一些方法和技巧，帮助学生们更好地理解和写作这类作文。
首先，学生们需要仔细阅读题目，尤其是其中的一些关键词和短语。有时候，题目中的一些词语可能具有双重意义或隐喻，需要通过思考和分析来找到其深层含义。例如，题目中可能使用了一些比喻、象征或引申的手法，学生们需要理解这些手法并运用到自己的写作中。此外，学生们还可以通过查阅相关的文献或资料，了解题目背后的文化、历史或社会背景，以便更好地理解题目的深层意义。
其次，学生们可以通过思考和分析来挖掘题目的深层意义。他们可以从不同的角度和层面来思考题目，例如社会层面、个人层面、历史层面等。他们可以思考题目与自己的经验、观点或价值观的关系，并通过举例或论证来支持自己的观点。此外，学生们还可以通过与他人的讨论或交流来获取更多的观点和思路，以便更全面地理解题目的深层意义。
最后，学生们在写作过程中需要注意题目的深层意义在文章中的体现。他们可以通过运用一些修辞手法、比喻、象征等来表达题目的深层意义，以增加文章的艺术性和说服力。此外，学生们还需要注意语言的准确性和逻辑性，避免在写作过程中出现错误或模糊的表达。
总之，挖掘题目深层意义是一项需要学生们在高中阶段掌握的重要技能。他们需要通过仔细阅读和理解题目，思考和分析题目，以及在写作中体现题目的深层意义。只有这样，他们才能写出具有深度和思考的作文，提高自己的写作能力。
高中作文审题立意 篇三
高中作文审题立意
一、 命题作文审题要点：
（1）抓要素，定内容。对于独词题，一般可围绕这个“词”，提出若干问题，再具体落实这个词所涉及的人、事、物、景等诸要素，确定作文的具体内容；也可以采取补充修饰限制语的办法，缩小写作的范围，将题目纳入自己熟悉的写作范围。
（2）剖析题目标志性词语，确定文章体裁。题目带“记”“我”的，可写成记叙文，有“说”“论”“议”“评”“驳”“ 析”“辩”等的，可写成议论文。
（3）抓题眼，理要点。题目是偏正短语的，写作重点往往落在附加成分上；题目是动宾短语的，写作时要抓住动词做文章；题目是并列短语的，写作时不要忘记二者之间的关系；题目是句子的，写作时要注意强调谓语。
（4）抓住背景与文题的联系，确定立意角度。背景材料与文题有内在的联系。要知道，无论选择哪一个立意角度，结合背景思考才是最可靠的。
此外，审题还必须注意审出题目的现实性、辨证性、独特性。
例如：1994年全国高考试题
以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于700字。
首先我们要明确“尝试”的含义。“尝试”，是实践、经历和体验的意思。
接着我们从选材上思考，不难想到题目是要求我们写自己的一次新的生活经历和体验。既然如此，那么取材的范围，可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受；当然无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。
另外从体裁来看，试题已明确要求写成记叙文，需要进一步指出的是：是记事的记叙文。
从写法上看，应以记叙为主，议论、抒情为辅。就此题目来看，单纯地叙述事情过程，而没有画龙点晴的议论和抒情，写不出体验和感受，是不切合题意的。我们既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。
从语言上看，应当在准确、生动的前提下，注意语言富有生活情趣，耐人寻味。
再例如：1994年上海高考试题
介绍一家街头（或乡间）小店，写一篇200字以内的说明性短文。
就题目来说它为偏正短语结构形式，中心词“店”是说明对象，定语“街头（或乡间）”，“小”限定范围：
①什么店不论，规模必须“小”，“小”是说明的一个重点；
②除了要有“方位”“坐落”和周边小环境的介绍外，还要有“小店”的风格和特点，这是本文说明的中心。
1996年上海高考试题
题目：我的财富
财富，可以是物质的，也可以是精神的；可以是具体的，也可以是抽象的。可以选取生活中喜欢的书、邮票、绘画、打球、长跑等内容。也可写“贫穷”是我的财富。有位学生写“贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义，使我懂得了做人要有骨气、尊严”，等等，就出类拔萃。
二、供料作文审题要点：
（1）读懂提供的.文字材料或图表材料，仔细辨析材料中的关键语句。抓住了关键，把握了材料的精髓，写作时才会有的放矢。
（2）分析材料中的形象或哲理。比如寓言故事中的各种形象，往往折射出某种哲理，有着一定的倾向性，须认真审视。
（3）注意材料中的对比。如果提供的材料中有对比，写作时，要特别留心。如果是多项材料，则要仔细辨析，注意区分其异同。
（4）区分材料的种类。对于单项材料，要注意把握所涉概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对于多项材料，要注意同中求异，从异中挖掘
（5）重视“要求”中的种种限制。如字数、体裁等等。
