染雾谈新思维作文 篇一
新思维：开启创新之门
新思维是指以创新为核心的思维方式和思考模式。在当今快速发展的社会中，传统的思维方式已经无法适应瞬息万变的环境。因此，培养新思维成为了当务之急。新思维能够开启创新之门，激发个人的创造力和创新潜能，为个人和社会带来新的机遇和发展。
首先，新思维能够帮助个人更好地适应变化。随着科技的不断进步和社会的不断发展，我们所面临的环境和问题也在不断变化。传统的思维方式往往是固化的，无法适应这种快速变化的环境。而新思维则能够帮助我们更加灵活和敏捷地应对各种挑战。例如，在市场竞争激烈的商业环境中，只有具备新思维的企业才能够不断创新，保持竞争优势。
其次，新思维能够激发个人的创造力。创新是推动社会进步和个人成长的重要动力。新思维能够打开我们的思维局限，拓展我们的思维边界，从而激发我们的创造力。通过运用新思维，我们能够找到解决问题的新方法和新途径，为个人和社会带来更多的创新成果。例如，苹果公司的创始人乔布斯就是一个典型的创新者，他的新思维帮助他打造了一个全新的科技帝国。
最后，新思维能够引领社会的发展。一个社会的进步离不开全体成员的思维方式的改变。只有当大多数人都拥有新思维时，社会才能够以创新为驱动，不断迈向新的高度。因此，培养新思维已经成为了教育的重要任务。学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，通过开展创新教育，引导学生运用新思维解决问题，培养他们成为未来的创新领袖。
总之，新思维是开启创新之门的关键。培养新思维不仅可以帮助个人更好地适应变化，激发创造力，还可以引领社会的发展。因此，我们应该积极拥抱新思维，不断学习和运用新思维，为个人和社会带来更多的机遇和发展。
谈新思维作文 篇二
新思维：创造未来的关键
在当今快速发展的社会中，新思维越来越受到重视。传统的思维方式已经无法适应这个变化的时代，因此培养新思维成为了当务之急。新思维能够激发个人的创造力和创新潜能，为个人和社会创造更多的机遇和发展。
首先，新思维能够帮助个人更好地适应变化。随着科技的不断进步和社会的不断发展，我们所面临的环境和问题也在不断变化。传统的思维方式往往是固化的，无法适应这种快速变化的环境。而新思维则能够帮助我们更加灵活和敏捷地应对各种挑战。例如，在职场中，只有具备新思维的员工才能够快速适应工作的变化，更好地发挥个人的优势。
其次，新思维能够激发个人的创造力。创新是推动社会进步和个人成长的重要动力。新思维能够打开我们的思维局限，拓展我们的思维边界，从而激发我们的创造力。通过运用新思维，我们能够找到解决问题的新方法和新途径，为个人和社会带来更多的创新成果。例如，创业者们常常通过新思维来发现商机，创造新的商业模式。
最后，新思维能够推动社会的发展。一个社会的进步离不开全体成员的思维方式的改变。只有当大多数人都拥有新思维时，社会才能够以创新为驱动，不断迈向新的高度。因此，培养新思维已经成为了教育的重要任务。学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，通过开展创新教育，引导学生运用新思维解决问题，培养他们成为未来的创新领袖。
总之，新思维是创造未来的关键。培养新思维不仅可以帮助个人更好地适应变化，激发创造力，还可以推动社会的发展。因此，我们应该积极拥抱新思维，不断学习和运用新思维，为个人和社会创造更多的机遇和发展。
谈新思维作文 篇三
新思维作文，作文教学的又一新策略。
搞“新思维作文”，通过教学实践与研讨发现，加强作文教学与不同学科课程的沟通、补充、渗透与汲取，就更能在作文教学的课堂中激发学生的创新思维、创新意识，更能培养学生“能写”、“会写”的能力。
一、什么是新思维作文
新思维作文，是对有限教学资源的合理开发与运用。即在新的作文教学中着重加强思维学科课程信息与作文教学的整合，包括语文(语言、文字等)、数学(算术、几何、代数、三角、解析几何等)、逻辑学(形式逻辑、数学逻辑、辩证逻辑)、思品等学科的信息，通过对信息的沟通、补充、渗透与汲取，在合理开发教学资源与实践新课程理念中而展开的作文。这样的作文不但能拓展学生的写作视野，丰富作文的内容，还使作文不再局限于传统的记人、叙事、写景、状物。在教学实践中搞新思维作文练习，笔者已证实，能为学生在今后的学习、工作中撰写科研论文奠定基础。
新思维作文教学打破了思维学科课程与语文课堂的界线，打破了传统作文教学的选材范围只选教学外有意义的生活，而忽略课堂教学，对于学生来说特别还是生活中最有意义部分的格局。新思维作文具有鲜明的四个特性。自由性，能让学生暴露任何思维学科的学习过程，有利于学生抓住写作信息；关联性，有利于学生将思维学科与写作过程有机联系；评价性，有利于培养学生批判性思维；探究性，有利于学生反对"权威"，在作文中体现出创新精神。总之，传统作文教学中许多过失的教学方式、方法和策略，能通过新思维作文教学去补充和更新。
新思维作文，属于创新作文的范畴。把握新思维作文的特点，关键还在于让学生动手又动脑，使他们变得心灵手又巧，如描述自己在思维学科中动手掌握的设计技能，他们不但能真正的对自我思想、感情、品德、人生观和价值观进行表达，还会对他们一生的语言表达能力的发展产生深远影响。
新思维作文具有独特的外延。它能走出传统作虚假作文的现象，整个过程是学生对自己学习过程的表述性对话，是学生寻找学习轨迹的过程体验。它能弥补传统教育中对个性教育、诚信教育的不足，能让学生通过选材写真话、言真事。它能更新传统作文中写样板作文现象的出现，能让学生自己把握与他人不同所见、所闻、所感，有利于拓展学生思维。它的表达方式与应用文和论文相似，常见的有三种：介绍式，即介绍学过的某一思维学科类知识；质疑式，即对某一思维学科类教材、某一思维学科类课外读物中的某一点或教师讲解的某一点提出疑问；猜测式，即对自己暂时还不能证实的某一点进行猜测。
二、搞新思维作文，有几个应引起注意的问题
1、新思维作文教学的主阵地仍旧是语文教学课堂。
在新思维的作文教学中，要求语文教师引导学生走进其它思维学科抓信息，启发学生走出其它思维学科写作文。新思维作文的教学不是其它学科的教学，仍旧是语文学科的教学。在新思维作文教学中，与以前不同的是在作文教学中引导学生关注其它学科，引导学生关注人生，关注未来的发展与生存，关注社会，能对新课程标准的人文性、开放性、综合性、实践性和趣味性加以实践。
新思维作文教学的主阵地仍旧是语文教学课堂，在新思维作文教学中最重要的是通过再次搜集思维学科信息，多方面、全方位写作应用，主动、积极地从智育中启迪情感，在习作中增长知识，从而培养起写作兴趣，获得作文写作的技能。新课改以前很多的.作文教学方式、方法仍旧是有用的方式方法，只是新思维作文的选材、立意，写作题材与体裁等更具有开放性。
2、新思维作文是一种智慧的体现，关键在于鼓励学生善于抓住写作时机，经常动笔。
此类作文贵在抓住了习作时机，就开始动笔写作练习。新思维作文写作时机一般有4个：（1）学习结束时，让学生回顾某一思维学科的学习情况，尤其是解决重点、难点问题的学习过程，从中选择感兴趣、印象深的一个点，将当时的思维过程和感想写出来。（2）总结归纳时，当学完某一方面内容，就让学生以作文的形式总结、归纳自己的学习方法和技巧。（3）探究发现时。如在教学中，那些探索性和开放性的问题，当学生经过了探究、发现、解决问题的过程，就该热情鼓励学生用笔记录下来，写成读书笔记
等习作。（4）异创时。如当学生在学习活动中有了新颖独特的解题方法、与众不同的解题思路时，让学生写下来，它就是一篇有价值的作文。
3、加强新思维作文教学，合理开发新思维作文的教学资源。
搞新思维作文，与传统作文教学相比，教学中的“教”与“学”都可谓是创新。合理开发新思维作文的教学资源非常重要，主要体现在“教”与“写”的两个点上。写此类作文时应注意，让学生自己拟题，教师不能搞命题作文；让学生自主选材，学生想写什么就写什么，教师不能越俎代庖，不提供现成的材料；让学生自由表达，自己怎么想就怎么写，自己怎么做就怎么写，不拘形式，不限长短，不给学生造成心理障碍；让学生自觉修改，将表达不清的地方改写清楚，将不完整的思维过程补充叙述完整。教师的适当指导也是必要的，主要体现在能激发学生的兴趣、扩大学生的视野、开阔学生的思路上。
4、新思维作文能与其它学科互补，犹如治病良药，能治偏科。
人们一直在批评现在的教育模式：学科间关山阻隔、壁垒重重，老死不相往来；只灌知识，不注重对思维能力的培养。启发学生用新的思维方式描绘现实生活的事物，将其它学科和语文教学中的共通点找出来，让两者结合在一起，来学习其它学科知识和作文，在实践中发现它能打破这种学科领域长期分裂的格局，它还能治疗学生的“偏科病”。
