染雾做人与作文 篇一
做人与作文
作文是一门重要的学科，它不仅是学习语言文字的一种方式，更是培养人们做人的能力的一种途径。作文不仅要求我们用正确的语法和丰富的词汇来表达思想，更重要的是要求我们有正确的价值观和做人的道德准则。
在作文中，我们可以通过描述人物形象、叙述事件等方式来表达自己的思想和情感。这就要求我们在写作过程中要有良好的人际关系和人格魅力。做人要真实、诚信、友善，这些品质会在我们的作文中体现出来，让读者感受到我们的真诚和善意。
作文还要求我们有正确的价值观和做人的道德准则。在作文中，我们要尊重他人的权益，不侵犯他人的利益，不歧视他人的种族、性别等。同时，我们也要有公正的眼光和客观的态度，不偏袒任何一方，不随意妄下结论。只有这样，我们的作文才能具有说服力和影响力。
作文不仅是一种写作技巧，更是一门修身养性的学问。通过作文，我们可以培养自己的观察力、思考力和表达能力。在写作过程中，我们要多思考，多观察，多积累，才能写出有深度、有思想、有感染力的作文。同时，我们也要不断提高自己的写作水平，学习各种写作技巧和方法，使自己的作文更加生动、准确、有条理。
总之，做人与作文是密不可分的。作文是培养我们做人能力的一种途径，通过作文，我们可以锻炼自己的思考能力、观察力和表达能力，同时也可以培养我们的道德修养和人格魅力。所以，我们要重视作文的学习，注重培养自己的写作能力，使作文成为我们做人的一种重要方式。
做人与作文 篇二
做人与作文
作文是人们表达思想和情感的一种方式，而做人则是我们在社会中与他人相处的一种态度。作文和做人之间有着密切的联系，它们互为影响，相互促进。
作文的内容来自于我们的生活和思考，它是我们对于现实世界的观察和思考的结晶。通过作文，我们可以表达自己的观点、感受和理解，从而与他人进行交流和沟通。而做人则是我们在交往中展现自己的一种品质和态度。一个善良、真诚、宽容的人，在写作中也会表现出来，他的作文会更加有温度、有感染力。
作文也可以培养我们的思考能力和创造力。在写作过程中，我们需要思考问题的各个方面，从不同的角度来思考，这样才能写出有深度的作文。而做人也需要我们有批判性思维，不盲从，不轻信，要有自己的独立思考能力。只有这样，我们才能在社会中有独立的人格魅力，与他人进行积极的互动。
作文还可以培养我们的表达能力和沟通能力。通过作文，我们可以锻炼自己的语言文字表达能力，使自己的思想和情感能够准确地传达给他人。而做人则需要我们有良好的沟通能力，要善于倾听，善于与他人进行有效的沟通。只有这样，我们才能在与他人交往中取得良好的关系，使自己的人际关系更加和谐。
总之，做人与作文是紧密相连的。作文是我们表达思想和情感的一种方式，而做人则是我们在社会中与他人相处的一种态度。通过作文，我们可以锻炼自己的思考能力、创造力、表达能力和沟通能力，同时也可以培养我们的道德修养和人格魅力。所以，我们要重视作文的学习，注重培养自己的写作能力，使作文成为我们做人的一种重要方式。
做人与作文 篇三
做人与作文
做人与作文一位学生在随笔中写道：“老师常说，只要细心观察，生活中处处都有写作素材。这话似乎不无道理，名家名作不也有写凡人小事的嘛。这让我倍感自身的无能。我得承认自己的生活并不单调，可是往往临到写作总是碍于这个或者那个材料的塑造性不高而弃之不用，我深知倘若不‘编’出个高尚的立意来是很难有所作为的。譬如看到雪花飘落，我满脑子想的是打雪仗的兴奋，堆雪人的愉悦，可落在纸上的最好是雪花多么纯洁，人心应纯真如雪。又如看到飞蛾扑火，我得写它执著，或是盛赞它追求光明的勇气，其实我内心的感觉却是：这飞蛾真是个白痴!”
这位学生的困惑在高中学生中相当普遍。虽然我们并不提倡脱离实际拔高材料的主旨。但古有“文以载道”，今有“文如其人”，更何况文章承担着宣传和教育的社会任务，作文教学中我们当然要求学生要有美的、健康的文章立意。问题是怎样引导学生去发掘生活的意义，让他们发自内心的感受生活之美，不再为写作而虚构情感?其实很简单，就是要让学生先学做人再学作文。而“学做人”，首要的当然是树立正确的世界观、人生观，并在此基础上培养积极的审美观。
青少年时期，个体的世界观、人生观逐步形成，审美意识日渐深化。个体自我意识的.强化，兴趣与能力的发展，使之形成比较稳固的自我心理系统，出现独立的人格与审美个性。要让青少年树立正确的审美观，就必须注意辨析个体心理对审美观的影响，重视社会环境给健康审美带来的负面效应，同时不忽视青少
我们应该提醒学生：“物色之动，心亦摇焉”，为什么宇宙的生命运动能使你心荡神摇?因为你在用一颗纯净的心灵体验外物的美。你心无杂念，胸无杂质，自然率真，激-情洋溢，你抒写人生的赞歌，生活也给予你慷慨的回赠：“我看青山多妩媚，料青山看我应如是。”只要你真正热爱自然、热爱社会、热爱人生，你就不会在作文中“编”思想，而是用心灵在文章中“编织”理想、“编织”未来。
