染雾以读促写，开拓作文新天地 篇一
阅读是一扇开启思维的窗户，读书不仅可以拓展我们的知识面，还能够激发我们的创造力和写作灵感。通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字和故事，这些文字和故事不仅会给我们带来乐趣，还会启发我们的思考和创作。因此，以读促写，可以开拓作文的新天地。
首先，阅读可以丰富我们的词汇量和语言表达能力。通过阅读不同类型的书籍，我们可以学到很多新词汇和短语，丰富我们的词汇量。同时，我们也能够学到一些优美的表达方式和句型结构，提升我们的语言表达能力。在写作中，我们可以借鉴这些学到的词汇和表达方式，使我们的作文更加生动有趣。
其次，阅读可以拓展我们的思维和观点。当我们阅读不同的书籍时，我们可以接触到不同的观点和思想，这些观点和思想会对我们的思维方式产生影响。通过思考和分析阅读材料中的观点，我们可以培养自己的批判性思维和逻辑思维能力。在写作中，我们可以运用这些思维方式，对问题进行深入思考和分析，使我们的作文更加有说服力和逻辑性。
此外，阅读还可以激发我们的创造力和写作灵感。在阅读中，我们可以接触到各种各样的故事情节和人物形象，这些故事和人物可以激发我们的创造力。通过阅读，我们可以学到一些写作技巧和方法，比如描写细节、构建情节等，这些技巧和方法可以应用到我们的作文中。在写作的过程中，我们可以根据自己的创造力和灵感，编写出独具特色的作品。
综上所述，以读促写可以开拓作文的新天地。通过阅读，我们可以丰富词汇，提升语言表达能力；拓展思维，培养思维能力；激发创造力，提供写作灵感。因此，我们应该多读书，通过阅读来开拓作文的新天地。
以读促写，开拓作文新天地 篇二
阅读是一种宝贵的学习资源，同时也是一种充实生活，开拓视野的方式。通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字和故事，这些文字和故事不仅可以启发我们的思考，还可以激发我们的写作灵感。因此，以读促写可以开拓作文的新天地。
首先，阅读可以拓展我们的知识面。通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解到不同领域的知识和信息。这些知识和信息可以丰富我们的思维，使我们在写作时能够更加全面地思考问题。在作文中，我们可以借鉴这些学到的知识，使我们的作文更加有深度和广度。
其次，阅读可以提升我们的写作能力。通过阅读优秀的作品，我们可以学习到一些写作技巧和方法，比如修辞手法、句式结构等。这些技巧和方法可以应用到我们的作文中，使我们的作文更加生动有趣。此外，通过阅读，我们也可以学习到一些优秀的写作范例，这些范例可以成为我们写作的参考和借鉴。
此外，阅读还可以培养我们的思维能力和观察力。在阅读过程中，我们需要思考和分析故事情节、人物形象等内容。这种思考和分析的过程可以培养我们的批判性思维和逻辑思维能力。同时，通过阅读，我们也可以学会观察和分析身边的事物，培养我们的观察力和思考能力。在写作中，我们可以运用这些能力，对问题进行深入思考和分析，使我们的作文更加有说服力和逻辑性。
综上所述，以读促写可以开拓作文的新天地。通过阅读，我们可以拓展知识面，提升写作能力；培养思维能力，提高观察力。因此，我们应该多读书，通过阅读来开拓作文的新天地。
以读促写，开拓作文新天地 篇三
以读促写，开拓作文新天地
以读促写，开拓作文新天地
————山东省实验中学以读促写的教改实验
中国教育（－雪风网络xfhttp教育网）报 2001-05-02 王翔宇
山东省实验中学自1999年开始以“扩大阅读写作量，培养创新意识，铸造健全人格”为内容的语文教学改革，在分析若干年来语文教学中存在的弊端的基础上，从教学内容、教学方法等方面深入探讨，走出一条大面积提高学生写作能力的成功之路。
扩大阅读量，培养读书习惯
长期以来，语文教学因单纯注重机械地分析课文、片面强调标准答案等诸多弊病而一度遭到人们的非议。山东省实验中学语文教研组教师经过认真深入地论证分析，认识到一个人语文素质主要取决于其阅读和表达能力，而当今语文教学对培养学生的这两种能力成效甚微，要提高学生的阅读写作能力仅靠教材是绝对不行的，必须增大阅读量，以读促写，读写结合。
基于这样的教改理念，1999年春季，一项意义深远的语文教改从高一1300多名学生中开始了。学校语文组首先对语文课时安排做了重大调整：从每周4课时的`语文课中拿出2节连堂课专门用于课外阅读，其余2节精讲课文。阅读课以学生自读为主，语文教师跟班进行必要的指导，每2周阅读后利用一节课举办一次读书交流会，让同学畅谈阅读
为了让学生吸收多元文化，培养学生的现代意识，语文组还从《南方周末》、《书屋》、《随笔》、《收获
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