染雾有关聋哑人学手语的作文例子 篇一
聋哑人学手语的重要性
手语是一种通过手势和动作进行交流的语言形式，对于聋哑人来说，手语是他们与外界沟通的重要途径。学习手语对聋哑人来说不仅是一种技能，更是一种自我表达和与他人交流的方式，能够帮助他们融入社会，建立良好的人际关系。
首先，学习手语使聋哑人能够与家人和朋友更好地交流。聋哑人通常无法通过口头语言进行交流，而手语能够弥补这一缺陷。通过学习手语，聋哑人可以与家人朋友进行无障碍的沟通，表达自己的想法和感受，增进彼此之间的理解和亲密度。
其次，学习手语有助于聋哑人融入社会。在日常生活中，聋哑人常常面临着与人沟通的困难，而学习手语可以帮助他们与外界更好地交流。无论是在学校、工作场所还是社交场合，掌握手语都能够使聋哑人更加自信地与他人交流，融入社会。此外，学习手语也为聋哑人提供了更多的就业机会，例如成为手语教师、翻译等，从而实现自己的人生价值。
最后，学习手语有助于聋哑人建立良好的人际关系。人际关系是每个人都需要重视的，而对于聋哑人来说更是如此。学习手语可以使聋哑人更容易与他人建立联系，与其他人进行交流和互动。无论是与同龄人、师长还是陌生人，掌握手语都能够帮助聋哑人打破沟通障碍，建立起良好的人际关系。
综上所述，学习手语对聋哑人来说具有重要的意义。通过学习手语，聋哑人能够与家人和朋友更好地交流，融入社会，建立良好的人际关系。因此，我们应该重视聋哑人学习手语的需求，为他们提供更好的学习环境和支持，帮助他们实现自身的潜能和幸福。
有关聋哑人学手语的作文例子 篇二
手语带给聋哑人的乐趣
手语是一种通过手势和动作进行交流的语言形式，对于聋哑人来说，学习手语不仅是为了交流和沟通，更是一种乐趣和享受。学习手语能够带给聋哑人无尽的快乐和满足，让他们感受到生活的美好和多彩。
首先，手语给聋哑人带来了表达自己的乐趣。聋哑人通常无法通过口头语言来表达自己的想法和情感，而手语可以帮助他们用肢体语言来表达自己的内心世界。通过手势和动作，聋哑人可以展示自己的情感、喜怒哀乐，与他人分享自己的快乐和悲伤。这种表达方式不仅能够让聋哑人感受到自己的存在和价值，还能够带给他们与他人共鸣的愉悦。
其次，学习手语使聋哑人能够参与到艺术表演中，享受表演的乐趣。手语是一种独特的艺术形式，通过手势和动作来传达情感和故事。聋哑人通过学习手语，可以参与到手语表演中，用自己的肢体语言来演绎和表达。在表演的过程中，聋哑人能够感受到自己扮演角色的快乐和满足，同时也能够通过表演与观众产生共鸣，带给观众美的享受。
最后，学习手语使聋哑人能够参与到手语交流的乐趣中。通过学习手语，聋哑人能够与其他会手语的人进行交流和互动，分享彼此的乐趣和经验。在手语交流中，聋哑人能够感受到与他人沟通的愉悦和满足，与其他人一起分享手语的乐趣和美妙。
综上所述，学习手语对聋哑人来说不仅是为了交流和沟通，更是一种乐趣和享受。手语可以带给聋哑人表达自己的乐趣，参与艺术表演的乐趣，以及手语交流的乐趣。因此，我们应该重视聋哑人学习手语的需求，为他们创造更多学习和交流的机会，帮助他们享受手语带来的乐趣和满足。
有关聋哑人学手语的作文例子 篇三
我们的身边可能就有一个人，他听不见也不会用语言交流，他就是聋哑人。如果你变成了一个聋哑人会是怎样呢？
走在地板上，没有了那“啪啪”的声音。当水龙头被打开时，那水流声也传不进我的耳朵。拿起光碟，里面的人只看见嘴一张一合，但不知在讲什么？
经过一天的体验，原以为没有妈妈的唠叨声会很高兴，可我的心里面怎么也高兴不起来。我们以前是一个个小公主、小皇帝，要什么就有什么，饭来张口衣来伸手。只要饿了喊一声爸爸妈妈，热腾腾的饭菜就会端到我的面前。可现在的我听不见还不会说话，随身都要带着笔和纸。
那些聋哑人是怎么度过的呢？整日呆在那安静的世界里，即使家里在开Party，他们的世界仍然是寂静。我在体验的一天中靠睡觉来消磨时间，而他们却是一辈子，那又是如何渡过漫长岁月的。只有等……四季在轮回，一年、二年、三年……每一次想要说话时，就那么一点，好似鼓被针扎了几个洞，就那么点点的，几次声音从声带那儿走过时，又被弹回了肚子里。受了委屈我们可以悄悄地嘀咕几声，但他们不行，那就聋哑人。
我相信，科学在不断进步总会有那么一天，他们一定可以听到可以说话，做一回正常人。
有关聋哑人学手语的作文例子 篇四
今天老师布置了一个特殊的任务，让每个人体验一下聋哑人的生活。我是第三个上台表演的人，看见前两人的表演这么顺利，我也迫不及待地走上前去，笑眯眯地打开纸条：请你对我说谢谢你。
那一刹，我的脸瞬间变阴成下来，满脸无奈。这下该怎么办呢？我托着下巴，有些不知所措。猛然间，我看见了讲台上的橡皮：啊哈可以用道具！
我的笑容顷刻间又回归了，拿起橡皮笑容可掬地递给了第一排的一位女生。她傻傻地看着我，糊里糊涂地接过橡皮，又继续望着我。我向她眨巴眨眼，指指嘴，但她依然不明情况，呆若木鸡。虽然我表面上依然微笑，但心里已是狂风暴雨，快崩溃了。谁都知道别人给你东西要说谢谢你，怎么就是没有人懂呢？好在，她的同桌机灵，理解我的意思，大叫道：“谢谢你！”终于有人懂我了！我高兴极了，连连向她点头致意。终于最后一个任务来了，一个男生打开字条，没有表情，又皱着眉头凑近一看，最后为难地望着老师说：“我看不懂。”老师重写了一遍，表演才开始。他五指并拢，伸出右手，又缩回去，指指胸口，应该是在说“请你为我”，然后她又摸了摸脸，一位同学喊道：“请你为我洗脸”，他摇了摇头。大家又猜了许多全都不对。那么答案到底是什么呢？急得我心里像十五个吊桶打水——七上八下。原来就是“请你表扬我的容貌”。
当聋哑人可真艰难！所以以后遇到他们，一定要耐心，多理解，多帮助！
有关聋哑人学手语的作文例子 篇五
我在生活中的奇特体验，那可是数也数不清：体验当盲人、体验当老师……而上次，我又体验了一回当聋哑人。
那次，我突发奇想：如果我当一回“聋哑人”会怎么样？于是，当我的同桌和我说话时，我就故意摆摆手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聪明，立刻明白了我的意思——我在当“聋哑人”，他就不和我说话了。
可是过了一会儿，他又问我，“你作业写多少了？”估计是他又忘了我是一个“聋哑人”了。我就朝他比划比划：手指做出1、2、3，然后比个叉叉，表示第1、2、3个作业写完了。我重复了一遍之前的动作给他看，他又立刻明白了我的意思，并转身翻找书包，翻出来一张草稿纸——这是要传纸条啊！
从此之后，他都是把要和我说的话写在纸条上，传给我。当我想和他说话时，也是用传纸条的方式。
可这又引发了一个问题：远距离“喊话”要怎么完成呢？我这个超级天才立刻想到纸飞机这个东东，之后，我用纸飞机对他进行远距离“喊话”。
就在这时，发生了一件事情：我们班的“捣蛋鬼”小张，想要“截胡”这架纸飞机。可是刚想拦，纸飞机就撞到小张眼睛了，小张去找了老师，老师把我叫去痛批了一顿，“谁叫你在教室里飞纸飞机的？”我的“聋哑人”体验就被迫终止了。
这次的体验真有意思，我还想再体验一次，不过，我可不想真正成为聋哑人。
有关聋哑人学手语的作文例子 篇六
每个人都每个人的经历，有的能让我们开心地笑，有的却让我们愁眉苦脸，还有的能让我们感到痛苦。这不，我就经历了一次痛苦的事——当聋哑人。
当聋哑人可真痛苦啊！今天中午要上第四节课之前，我和蔡文轩她们在操场玩，赵浩翔和王奕权他们也在操场玩，我用手语跟她们（蔡文轩她们）说着我当的是什么，蔡文轩也用手语回答着我，我紧闭着嘴用手语跟蔡文轩她们说：你也是聋哑人？Yes！蔡文轩也用手语跟我们回答。突然赵浩翔和王奕权走过来，赵浩翔嬉皮笑脸地对王奕权说：原来这是两个哑巴呀！我和蔡文轩装作没听见，赵浩翔又说了好几句，我听了生气了，我转过来就要去抓赵浩翔，可是赵浩翔那个残疾人跑的倒挺快，我急忙追上去，我刚要开口说：赵浩翔你别让我抓住你，让我抓住让你就完了。我又想：不行，我是聋哑人，不能说话。但是我看到赵浩翔嬉皮笑脸地样子，就想：管他呢，等一会当聋哑人也行，我都快要憋死了。然后我就大喊：赵浩翔，你别让我抓到你，要抓到你，你就完了。然后我和蔡文轩她们就去上信息课了。
从这一次的亲身体验，我体会到了做聋哑人的辛苦，真正的聋哑人，会比我们更辛苦的。我们只当了一天，而他们却当了一辈子啊！
