染雾通过沁园春长沙写作文 篇一
长沙的沁园春是一座美丽的园林，它位于湖南省长沙市岳麓区的湖南大学内，是一处集景观、文化和历史于一体的风景名胜区。沁园春以其独特的景观和优美的环境吸引了无数游客和学子前来观赏和游玩。
沁园春的建筑风格充满了古朴和典雅的气息。园内有着众多的建筑物，如明代的汉阳书院、清代的总统府和湖南大学的各个学院等。每座建筑都有着自己的特色和故事，让人们在欣赏美景的同时，也能了解到长沙的历史文化。
园内的景观也是令人叹为观止。湖泊、山峦、花草树木等各种自然元素相互交融，构成了一幅宛如仙境的画卷。特别是春天来临时，园内的樱花、杜鹃花等各种花卉竞相开放，芬芳四溢，吸引了大量的游客前来观赏。而夏天的沁园春更是绿意盎然，湖水清澈见底，行走在园内仿佛置身于人间仙境。
沁园春还是一个学习和休闲的好去处。园内有着湖南大学的各个学院，这里聚集了众多的学子。他们在这里学习、交流、思考，为自己的未来打下坚实的基础。园内还有着各种设施，如图书馆、咖啡厅、运动场等，让人们可以在学习之余，享受到一份悠闲和放松。
总的来说，沁园春长沙是一处集美景、文化和学术于一身的地方。无论是游客还是学子，都能在这里找到自己的乐趣和收获。让我们一起来沁园春长沙，感受其中的美好和魅力吧！
通过沁园春长沙写作文 篇二
长沙的沁园春是我最喜欢的地方之一。每次来到这里，我都能感受到一种宁静和舒适的氛围，仿佛置身于一个世外桃源。
我最喜欢在沁园春的湖边散步。湖水清澈见底，阳光照射下，波光粼粼，令人心旷神怡。湖边有着许多绿树和花草，给人一种清新的感觉。我喜欢坐在湖边的长椅上，静静地欣赏湖水的美丽。有时候，还能看到一些小鱼在湖中嬉戏，给湖面增添了一份生机和活力。
除了湖边的美景，沁园春还有着许多古朴的建筑物。每座建筑都有着自己的故事和历史背景，让人领略到长沙的文化底蕴。我喜欢在这些建筑物前面拍照留念，记录下自己在这里的美好时光。
沁园春还是一个学习和放松的好去处。园内有着湖南大学的各个学院，这里聚集了众多的学子。我喜欢在这里和同学们一起学习和交流，互相促进。园内还有着图书馆和咖啡厅等设施，让人们可以在学习之余，享受到一份悠闲和放松。
总的来说，沁园春长沙是一个集美景、文化和学术于一体的地方。无论是游客还是学子，都能在这里找到自己的乐趣和收获。我深深地爱上了这个地方，希望能够在以后的日子里，多来沁园春长沙，感受其中的美好和魅力。
通过沁园春长沙写作文 篇三
一、导入新课。
同学们，著名诗人臧克家说：“_诗词是伟大的 篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春?雪》中已经感受到_诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。（文字投影：《沁园春?长沙》_?? 一九二五年）让我们以通过诵读一起来品味这首词的语言，领会诗歌的意境，（文字投影：意境），同时感受感受_青年时代的伟大抱负和革命情怀。
二、.写作背景介绍。
这首词是在什么背景下写的？请同学们重温历史的画面了解这首词的..写作背景。[播放多媒体.课件之一：“时代背景”]
三、教师范读。
接着，大家同学们边看课文边看录像画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。[播放多媒体.课件之二：“朗读”]
四、朗读、领会，品评、鉴赏。
师：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得靠读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这是这样。哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？（生：在深秋时节，_独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。）
师：说得不错。“独立”能否改为“站立”“直立”等？
（生：不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。）
师：对。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑_。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句，谁还记得吗？
（生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”）
师：背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后，被贬永明，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，_是“独立寒秋”，意境相似。当然封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。一个“看”字，一直控制到哪里？（生：“万类霜天竟自由”）
师：对，共7句。在诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。我们初中学过的《沁园春?雪》上阕的领字是哪个？（生：望。）
师：对。也是控制7句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都看到了哪些秋景？大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下。(生1读：“看万山红遍……万类霜天竟自由”7句)
师：哪位同学能读得更好一些？（生2再读）
师：个别地方处理得还不够理想。“看”是领字，要稍加停顿，以下几句要读得抑扬顿挫，还要注意关键字的重读，要情绪饱满，充满兴奋喜悦之情。（师范读此7句）。现在大家再齐读这7句（生齐读）。这几句诗人给我们描写了一幅湘江秋色图。（文字投影：“山红”“林染”“红碧”“舸争”“鹰击
通过沁园春长沙写作文 篇四
沁园春·战役
己亥年冬，
病毒东去，
泱泱中华，
看万人西去，
人间炼狱，
雷火双神，
守护人间，
南山院士，
年已半甲，
万般苦寒不惧危。
看世间，
问狼虫虎豹，
谁主沉浮？
携百万助援。
看今朝兴起千人屋，
是众人齐心，
不怕万难，
千锤百炼，
终成英豪。
生当人杰，
死为鬼雄，
雷火乾坤百日明。
有道云，
曾日日闭锁，
照世间明！
通过沁园春长沙写作文 篇五
泌园春·光阴
刘翰炀
三年光阴，
转瞬即逝，
如同流水。
遥想初见，
众人面容，
尽显羞涩，
初次见面，
无话可说，
面露紧张，
转眼天翻地覆。
再回首，
追忆三年事，
而今物是人非。
可叹落叶悲凉。
忆往昔同往观秋景，
听轻柔细雨，
寒冬之夜，
寂灭之时，
奋笔疾书，
挑灯苦读，
斩尽芜杂，
只为求光明前途。
拼三载春秋，
搏一生无悔，
一往直前！
通过沁园春长沙写作文 篇六
一、说教学理念
语文教学重在培养学生的语感，而朗读是获得语感的重要途径叶圣陶曾说：“文字语言训练最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉”所以我将在以情为基点，以悟为强音，以读为手段来指导我的教学。
二、说教材
《沁园春·长沙》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的“吟诵青春”版块，该板块意在指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春激情本词是_代表作之一，抒发了_青少年时代的理想和抱负这首词是本专题也是整本书中的第一篇课文，具有不容忽视的重要地位我将用一课时把它上完
三、说学情。
从情感上来说，同学们对_有崇敬之情，渴望了解_这个人，尤其是青少年时期的_是怎样的，因此对学习本词有着浓厚的兴趣从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的朗读，鉴赏诗词的能力，所以教学的关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会该词所表达的思想情感。
四、说教学目标
在知识与能力方面，品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
在过程与方法方面，学生在诵读这首词的过程中领悟词壮美、开阔的意境。
在情感态度与价值观方面，感受_博大的情怀和革命的壮志，树立远大的理想。
五、说教学重难点
教学重点：学生能够通过品味词作的意象，感悟词中阔大的意境。
教学难点：学生能够领会_主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
六、说教法学法
教法：品读赏析法，通过多种形式朗读这首词，在品读中读出词韵，品出词情。
学法：合作探究法，通过合作讨论，深入探究的方法来理解赏析这首词。
七、说教学过程
综合以上对教材、学情的分析，对教学目标、教学重难点的确立，我把教学过程分为以下几个环节：
1、展示图片，情境导入
我的设想是在播放舒缓的轻音乐的同时在多媒体课件中展示湘江秋景的相关图片，问同学们看到这些图片有何感想，然后以_如果看到这些又会有何感受来导入新课《沁园春·长沙》的学习如此导入可以拉近学生与文本之间的距离，营造适宜的课堂氛围，激发学生对学习内容的浓厚兴趣。
2、走进诗人，了解背景
