染雾怎么让一个人爱上作文 篇一
作文，对很多人来说，可能是一件让人头疼的事情。在学校里，我们经常会遇到这样的场景：老师布置了作文作业，同学们纷纷低下头，表情犹如吃了苍蝇。他们觉得写作文很无聊，很痛苦。但是，如果我们能够找到一种方法，让每个人都喜欢上写作文，那将是一件多么美妙的事情啊！那么，怎么让一个人爱上作文呢？
首先，我们要从兴趣出发。兴趣是最好的老师，也是最好的催化剂。如果我们能够找到一个人感兴趣的话题，那么他就会愿意去写作文了。比如，有的同学喜欢运动，我们可以让他们写一篇关于运动的作文；有的同学喜欢音乐，我们可以让他们写一篇关于音乐的作文。只要找到他们感兴趣的话题，他们就会主动去写作文了。
其次，我们要给予学生足够的自由。作文是一种表达自己思想的方式，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。不要过多地限制他们的思维，而是给予他们更多的空间去展示自己的才华。同时，我们也要尊重学生的个性，让他们有更多的选择和发挥的余地。只有在自由的环境中，学生才能真正地享受写作文的乐趣。
最后，我们要给予学生充分的鼓励和肯定。作为老师，我们要及时地对学生的作文给予评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。同时，我们也要给予学生足够的信任和自由，让他们有机会去展示自己的才华。只有在鼓励和肯定的氛围中，学生才会更加热爱作文，更加愿意去写作文。
怎么让一个人爱上作文 篇二
作文，是一种表达自己思想的方式，也是一种培养语言表达能力的重要途径。但是，很多人对写作文并不感兴趣，觉得写作文很无聊、很痛苦。那么，我们该如何让一个人爱上作文呢？
首先，我们可以通过开展一些有趣的写作活动来激发学生的兴趣。比如，可以组织一次写信活动，让学生给自己喜欢的明星或者作家写信，表达自己的喜爱之情；或者可以组织一次写游记的活动，让学生记录自己的旅行经历。通过这些有趣的写作活动，可以让学生感受到写作的乐趣，从而慢慢地爱上作文。
其次，我们可以通过阅读优秀的作文来激发学生的写作兴趣。优秀的作文可以帮助学生开拓思维，提高写作水平。我们可以选取一些优秀的作文，让学生阅读并进行分析，从中学习优秀的写作技巧和表达方式。通过阅读优秀作文的过程，学生可以感受到写作的美妙，从而激发自己的写作兴趣。
最后，我们可以通过给予学生更多的写作机会来培养他们的写作兴趣。在学校里，我们可以设置一些写作任务，让学生有机会去写作。同时，我们也可以鼓励学生在平时的生活中多写一些日记或者随笔，提高他们的写作能力。只有通过不断地写作，学生才能逐渐喜欢上作文，并且提高自己的写作水平。
总之，要让一个人爱上作文，并不是一件容易的事情。但是，只要我们从兴趣出发，给予学生足够的自由和鼓励，同时通过一些有趣的活动和优秀的作文来激发学生的写作兴趣，相信每个人都能够找到属于自己的写作乐趣，爱上作文。
怎么让一个人爱上作文 篇三
家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢？是不是也喜欢教这门科目的老师呢？我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。由此可以看出：我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。例如：孩子喜欢看漫画作品，让不少家长们头疼。而我们的老师却对动漫情有独钟，还把漫画作品引入课堂，让孩子们看着漫画学写作。这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。
怎么让一个人爱上作文 篇四
孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。针对这种情况，学而思在作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感。课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动（游戏），让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的方法。这样，在活动中、在实际生活中进行作文教学，让学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课，爱上写作文。
怎么让一个人爱上作文 篇五
分全仿和点仿。全仿既从整体上模仿范文作文，如学完《三味书屋》后，可以《我的书房》和《我们的教室》等为题，按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象。
这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。
所谓“点仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段话，可信这“点”很多，可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。
改写
改写可以加深孩子对文体的理解和记忆，可以让孩子懂得同样的意思可以用不的方式表达出来。
因此，选择适当材料进行改写练习是很有意义的。如在学完《草船借箭》后，让孩子把它改成了剧本，这样既熟悉了课文，又提高了写作能力，又培养了表演能力。
改写还可以改变叙述顺序，改变人称，改变故事结局，改变表达方式等。
扩写和缩写
对于那些比较简短的文章，扩写既能加深孩子对课文内容的理解，又能培养孩子的想象能力和思维能力。
缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。
续写
在课文的基础上让孩子写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想象给文章添上了一个较圆满的结局。
总之，你要引导孩子通过课外阅读，积累语言，从而提高写作能力。
当然，读书不只是为写作文。
但是写好作文的途径之一是要读书的。总之，读书不能白读，要有效读，读有效。
