染雾有关暑假游山玩水的作文 篇一
暑假是我最期待的假期，这个假期我计划去山区游玩，感受大自然的美丽和神奇。我相信这将是一次难忘的经历。
我选择了去山区游玩，因为山区的空气清新，景色优美，还有许多有趣的活动可以参加。在这个假期里，我打算结伴和家人一起去，我们将租一辆车，自驾去山区。
一到山区，我们首先被壮丽的山峦和葱绿的树木所吸引。我们找了一个幽静的地方搭起了帐篷，在山林中露营。这是我第一次露营，我感到非常兴奋。晚上，我们生起篝火，围坐在一起，一边烤火一边聊天，真是太美妙了。
第二天早上，我们准备了一些食物，出发去徒步探险。山区的小径蜿蜒曲折，时而陡峭时而平缓，我感到脚步轻盈，心情愉悦。我们还看到了一些野生动物，如松鼠和野兔，它们在我们的身边跳跃玩耍，给我们带来了很多快乐。
游玩了几天后，我们决定去水边游泳。山区的水源清澈见底，我们可以看到鱼儿在水中自由自在地游动。我迫不及待地脱掉衣服，跳入水中畅游，感受水的清凉和舒适。我还学会了一些游泳技巧，这让我对游泳更加热爱了。
在山区游玩的几天里，我不仅欣赏到了壮丽的自然风光，还体验到了与家人一起亲近大自然的乐趣。我感到心灵得到了极大的放松和满足，这将是我一生中最珍贵的回忆之一。
有关暑假游山玩水的作文 篇二
暑假即将来临，我计划去山区游玩，享受大自然的美丽和宁静。这将是一次让我放松心情、远离喧嚣的旅行。
我选择了去山区游玩，因为山区的环境幽静，空气清新，能够帮助我远离城市的喧嚣和压力。在这个假期里，我打算独自一人去，享受独处的时光。
一到山区，我就被壮丽的山峦和葱绿的树木所吸引。我选择了一个安静的小村庄作为住处，远离喧嚣的城市。每天早上，我都会起个大早，沿着山间小路漫步，欣赏着大自然的美景。我喜欢在山坡上找一个幽静的地方坐下来，闭上眼睛，静静地享受大自然的恩赐。这让我感到非常放松和舒适。
除了欣赏美景，我还参加了一些户外活动，如徒步和攀岩。徒步可以让我更加亲近大自然，感受大自然的力量和美丽。攀岩则是一种挑战自我的活动，我可以感受到自己的勇气和毅力。这些活动让我更加强壮和自信，也让我对生活充满了希望和勇气。
在山区游玩期间，我还结识了一些当地的居民。他们热情好客，让我感受到了家的温暖。我们一起分享了很多故事和笑声，度过了愉快的时光。我认为这些人的善良和友爱是山区最美的风景。
在山区游玩的几天里，我完全融入了大自然的怀抱，感受到了它的美丽和力量。这个假期让我重新找回了自我，让我对生活充满了希望和憧憬。我相信这将是我一生中最宝贵的回忆之一。
有关暑假游山玩水的作文 篇三
星期五，我和几个同学被杨老师批评了一顿，你们猜猜为什么呢？就是玩水。那天下午。
第二节课下课后，因为刚下完雨，地上十分潮湿，到处湿漉漉的。几个同学就去踢水，恰好我经过，他们一不小心踢到我了，我要他们道歉，他们不但不道歉，还笑嘻嘻地说：“刘卓超成了‘落水牛’了！”“去死吧！”伴随着一声震耳欲聋的河东狮吼，我一脚把水提到了他们身上，还说：“*安、于谦便变成了‘落汤鸡’了！”边说还哈哈大笑，他们也火了。于是，一场水上的“生死大战”开幕了，正打得精彩时，杨老师接到了某个同学的小报告，气势汹汹地到来了，当我们看到“杀气腾腾”的杨老师时，我们都跑了，可后来还是成了杨老师的“俘虏”，杨老师大声训斥我们：“谁叫你们玩水的！如果被陈主任捉住，你们就要到德育处了！今天晚上留堂！”“啊！”我像一只斗败的公鸡低下了高傲的头，而其他同学（玩水的）也像泄气的气球，无精打采地站着，时间过得真快，一下子放学了，我们收拾好书包，走进了办公室。我嘴里小声地嘀咕着：“都是你们这些‘扫把星’害的，害得我好惨。”杨老师恰好在开会。等五点半音乐停了，杨老师才来，见我们就是臭骂一顿。留到了很晚，才放我们回家。
回到家里，父母问我为什么这么晚回家，我顿时红了脸，半天说不出一句话。我羞愧地低了下头，吞吞吐吐地说：“今……今天，我……我们玩……玩水，被……被老……老师……留堂。”然后流下了羞愧的眼泪，心里也暗暗地想：“下次再也不玩水了。”
——游山作文3篇
有关暑假游山玩水的作文 篇四
幼儿园《纲要》中要求幼儿能够通过运用各种感官，动手动脑，探究问题，通过研究讨论获得结果。
观察背景：
水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质，幼儿从小就非常喜欢玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都非常的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。
活动实录：
为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，达到不浪费水，节约用水的良好习惯。为了达成本次的活动目标，我做了较充足的教学准备：大盆3-4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。(小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等)
1、听声音导入。
师：今天老师要给小朋友们听一个好听的声音，小朋友们要仔细听好这是什
么声音哦!是什么声音呀?(水声)
2、讨论水的用处。
师：你们都在什么地方见过水呢?(幼儿回答)师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢?(喝、浇花等)。
师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。如果没有了水，小朋友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小朋友们也要记住一定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦!
3、运用各种感官，感知水的特性。
①视觉感官。
师：今天老师给小朋友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢?(白色)。
师：有的小朋友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透明的，小朋友们看，你们能不能看到水里面的石子呢?
师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢?
师小结：水是没有颜色的，是透明的。
②嗅觉感官。
师：那么你们说水有没有味道呢?用你们的小鼻子闻闻看。(没有)。
师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。
③触觉感官。
师：小朋友们，你们觉得水会不会跑呢?
师：你们看，水有没有从我的手中跑掉，有没有漏出来呢?
师：你们也来试试看，能不能从你们的手上漏出来。
4、游戏：调皮的水宝宝。
①幼儿独自探索。
师：小朋友们，你们刚才和水玩得开不开心呀?瞧，你们的椅子下面藏着一些东西，我们把它找出来。小杯子里面有很多的玩具，它们说：_我也想和水玩_。小朋友们，我们一起带着它和水宝宝再玩一会儿，好不好?
师：玩得时候小朋友们要仔细观察哦，把你看到的东西用你们的小脑袋记下来告诉我哦!
②师幼讨论。
师：刚才小朋友们在玩得时候发现了什么?(幼儿回答)师小结：小朋友们真聪明，发现了木夹子是浮在水面上的，而铁夹子是沉在水底的等等。
③验证现象。
师：到底是不是这样呢，我们一起来看一看，好不好?(教师操作)师：你们真棒，原来真的是这样的。
5、结束。
师：水宝宝和玩具宝宝们说：我好累，我要回家休息了。小朋友们，我们也一起回家休息休息吧!
活动反思：
《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。
有关暑假游山玩水的作文 篇五
活动目标
1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕_玩水_的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干；玩水的课件、小图片（人手一张）；幼儿玩水的视频、照片（人手一张）。
活动过程
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
（1）观看玩水视频，提问：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
（3）请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。
（1）欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么？是怎样玩的？
（2）幼儿根据玩水的.图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
（3）鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水？讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。
活动反思
通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。
有关暑假游山玩水的作文 篇六
活动目标：
1、初步建立对水的感觉经验（水是流动的）。
2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。
3、鼓励幼儿积极、大胆地表述（丰富词汇舀、倒、洒、流等等）。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
活动过程：
一、认识工具，猜想记录
·教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观察。
教师说：“小朋友，你们知道这些是什么工具吗？”
·教师请幼儿仔细观察、猜想。
教师准备相应的盛水工具图片，把能盛水的、不能盛水的分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上。
二、集中活动
游戏《玩水乐》初步建立对水的感觉经验(水是流动的)
·自由探索游戏，初步建立对水的感觉经验。
教师：
1、“请小朋友带上你们准备的玩水工具，一起玩水”。
2、“小朋友们，你们玩水的时候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”？
教师注意观察幼儿情况，认真观察幼儿玩水，引导幼儿观察水流动的现象，感知水是流动的。
三、集体交流，鼓励幼儿积极大胆地表述（丰富词汇舀、倒、洒、流等等）
·在玩水游戏后，教师组织全班幼儿进行经验分享。
