染雾科学小实验的开头作文 篇一
科学小实验：探究水的沸腾点
引言：
科学小实验是培养孩子们科学探索精神和动手能力的重要途径。而今天，我们将进行一项有趣且实用的实验——探究水的沸腾点。通过这个实验，我们将了解到水的沸腾点是如何受到外界条件的影响，并且探索一些与水的沸腾点相关的科学知识。现在，让我们一起来开始这个有趣的科学实验吧！
实验材料：
1. 水壶
2. 温度计
3. 热源（火炉、炉灶等）
4. 记录表格
实验步骤：
1. 首先，我们需要将水壶中的水倒入一个干净的容器中，以便我们更好地观察水的沸腾过程。
2. 接下来，我们将温度计放入容器中的水中，确保温度计完全浸入水中，并读取水的初始温度。
3. 然后，我们将水壶放在热源上，逐渐加热水。
4. 在水加热的过程中，我们需要不断观察水的变化，并记录下水开始冒泡的温度。
5. 当水开始冒泡时，我们需要停止加热，并记录下此时的水温，即为水的沸腾点。
实验结果：
通过实验，我们可以得出以下结论：
1. 水的沸腾点是指在常压下，水从液态转变为气态的温度，通常是100摄氏度。
2. 水的沸腾点受到外界条件的影响，如海拔高度、气压等。在高海拔地区，水的沸腾点会降低。
科学知识解释：
水的沸腾点取决于外界的气压。在海平面上，水的沸点为100摄氏度。当气压升高时，水分子的蒸发速度减慢，需要更高的温度才能使水分子足够快地转变为气体。相反，在高海拔地区，气压较低，水分子更容易转变为气体，因此水的沸点会降低。
结论：
通过这个简单的实验，我们不仅了解到了水的沸腾点受到外界条件的影响，还学到了一些与水的沸腾点相关的科学知识。希望大家通过这个实验，能够对科学有更深入的认识，并在今后的学习中继续进行更多有趣的科学实验！
科学小实验的开头作文 篇二
科学小实验：探索颜色的混合原理
引言：
科学小实验是培养孩子们科学探索精神和动手能力的重要途径。而今天，我们将进行一项有趣且启发思考的实验——探索颜色的混合原理。通过这个实验，我们将了解到颜色的混合是如何产生的，并且探索一些与颜色混合相关的科学知识。现在，让我们一起来开始这个有趣的科学实验吧！
实验材料：
1. 红色、蓝色、黄色的食用色素（或颜料）
2. 3个透明容器
3. 水
4. 搅拌棒
5. 记录表格
实验步骤：
1. 首先，我们需要准备3个透明容器，并在每个容器中加入适量的水。
2. 接下来，我们将红色的食用色素（或颜料）加入第一个容器中，并搅拌均匀，观察并记录下颜色的变化。
3. 然后，我们将蓝色的食用色素（或颜料）加入第二个容器中，并搅拌均匀，观察并记录下颜色的变化。
4. 最后，我们将黄色的食用色素（或颜料）加入第三个容器中，并搅拌均匀，观察并记录下颜色的变化。
实验结果：
通过实验，我们可以得出以下结论：
1. 通过将红色和蓝色的颜料混合，我们可以得到紫色。
2. 通过将红色和黄色的颜料混合，我们可以得到橙色。
3. 通过将蓝色和黄色的颜料混合，我们可以得到绿色。
科学知识解释：
颜色的混合原理是基于光的三原色和物质的三原色。在光的三原色中，红、绿、蓝是无色光的三个基本成分，它们的混合可以产生其他颜色。而在物质的三原色中，黄、品红、青是指最常见的颜料，它们的混合也可以产生其他颜色。
结论：
通过这个简单的实验，我们不仅了解到了颜色的混合原理，还学到了一些与颜色混合相关的科学知识。希望大家通过这个实验，能够对科学有更深入的认识，并在今后的学习中继续进行更多有趣的科学实验！
科学小实验的开头作文 篇三
在生活中，常常会发现一些有趣的现象，这些小发现，使我的生活变得不再单调。今天课堂上我就目睹了一次难忘的发现。
上课了。李老师微笑着问大家：“同学们，你们自己做过科学小实验吗？”我们都摇摇头，异口同声地说：“没有。”
李老师笑着说了一句：“那今天我们就一起见证一下“奇迹”吧！”
李老师准备的材料有：纸杯，蜡烛还有打火机。李老师用打火机点燃了一根蜡烛，用镊子夹起一个纸杯，立马放在蜡烛上烧。大家好奇地围成了一圈，我心想：老师这要做啥呢？这时，李老师发话了，说道：“同学们，请仔细观察纸杯会不会被烧坏呢？”我们聚精会神地看着，生怕错过了精彩的一瞬间。不一会儿，闻道一股儿臭味，纸杯底被烧通了。李老师说：“同学们，实验还没有结束呢。”接着，李老师拿出另一个杯子。她仍然将纸杯放在蜡烛上烧，我们都趴在讲桌边，认真地盯着她手中的动作。不同的是，这次杯底只烧黑了一些，却没有烧穿。这是什么原因呢？老师让我们来猜。
经过李老师给我们说了以后，我才明白，秘密在那个烧不坏的纸杯里。事先在纸杯里放了少量清水，纸杯中盛水，水能降温，而且水的沸点在100摄氏度。所以水杯温度达不到燃点，就烧不坏了。
这节课让我懂到了科学是学不完的，科技也是很奇妙，看来，我知识没学完就说自己聪明，我太渺小了。
科学小实验的开头作文 篇四
在寒假里，我去了科技馆，参观了那儿的先进的科技，并被那儿的先进科技所迷住了。于是，我心中便萌生了做科学小实验的念头。回到家，我二话不说，便开始了实验。首先，我先拿来了一块泡沫、一个纸杯、剪刀和双面胶。开始制作了，我先把纸杯底部突出的部分剪掉，然后再用双面胶将其固定的、在泡沫尾部，在纸杯靠近底部的位置打个洞，制作的水动力小船就完成了。我又在一个脸盆中打满了水，把小船放入脸盆，在水杯里倒满水。
突然，意外发生了，小船因重心不稳而翻了。我这才想起，因为小船后部太重了，而前部又没有加固，所以才会翻。找到了原因，我便在前面放了块小木头，再用铁丝加固。这时，再往纸杯里倒水，船就不沉了，反而平稳地向前行驶着。通过这件事，使我知道了做什么事都要仔细研究思考，才会把所要遇到的问题都考虑到，做任何事就会成功。
科学小实验的开头作文 篇五
雨后，那道挂在天边的彩虹你一定不会陌生吧，可今天，老师却告诉我们要在瓶中用颜料动手亲自做一道彩虹。我产生了一个巨大的问号：颜料滴进水里，不是会溶解吗？怎么可能会形成一道彩虹？真是太不可思议了！
带着这个疑问，我领下了道具：一个透明的塑料瓶，红、黄、蓝三种不同颜色的颜料水，三个杯子，三根滴管和一些盐，在老师的带领下开启了有趣的实验之旅。
我先将三个杯子都接了一些纯净水，在每个杯子里各自滴上一种颜料，颜料在水中像花一样绽开，慢慢往周围蔓延，很快三杯水分别变成了红、黄、蓝三种颜色。接着，神秘的盐要上场了，我在红色水杯里加了12勺盐，在黄色水杯里加了4勺盐，而蓝色水杯则一勺盐也不加。搅拌均匀之后，我便用滴管在红色水杯里，用力一压，吸了满满一滴管的水，再将滴管伸进透明塑料瓶底部，把水挤出来，红色液体瞬间填满了塑料瓶的底端。然后，我又换了一根滴管，吸了一管黄色的水，小心翼翼地将滴管再次伸进塑料瓶，在刚才滴的红色液体上面停了下来，轻轻地将水挤压出来，我凝视着塑料瓶，有些紧张了：会不会和刚才的红色混在一起？一滴、两滴、三滴……一连串的水滴了下来，没想到每一滴黄色颜料滴落后并没有沉下去，而是薄薄地铺开了，后来浮在上面的黄色越来越厚，我的瓶中已有两道颜色啦！我信心大增，继续将
蓝色液体慢慢地用滴管挤下去，也成功地浮在了最上面。瓶中，红、黄、蓝三种颜色一层层地自然铺开，形成了一道漂亮的彩虹！
我的瓶中彩虹已经做出来了，可为什么会出现这样的现象呢？经过了解，我终于发现了秘密，解开了这个科学小谜团：原来就是神秘的盐起到了至关重要的作用。实验时，我往不同的杯子里加了不同数量的盐，加入的盐越多，液体密度就越大，密度大的会沉在下面，密度小的就会漂浮在上层。例如死海，它的含盐量达到了千分之二百三十至二百五十左右，约是普通海水含盐量的10倍，所以，人才可以漂浮在死海水面上而不沉下去。盐使每种颜色的液体密度发生了变化，液体之间的密度不同，就出现了不同液体的分层现象，做出了美丽的彩虹。科学界里的秘密实在是太多了，只要我们热爱科学、热爱探索，就能揭开更多的奥秘。
科学小实验的开头作文 篇六
科学带领人们认识世界，破除了迷信，那大家有没有做过实验呢？大家又知不知道这些实验中的奥秘呢？
今天老师说要带大家做实验，同学们都非常开心，也非常惊讶。这时老师说：“先请同学们拿出蜡烛和烧杯，还有打火机，再用打火机点燃蜡烛，最后用烧杯盖住蜡烛，一会儿大家看到蜡烛熄灭了。”没过一会儿，大家的蜡烛都熄灭了。大家都说：“好神奇啊！”老师说：“安静，这是蜡烛燃烧的实验。这是因为杯子里氧气用完了，所以火熄灭的原理。”
第二个实验叫做发黑的瓷砖。想必大家也知道这是和瓷砖有关的，这时大家拿出了蜡烛、打火机和白色的瓷砖。老师让大家把蜡烛点燃，把白色瓷砖放在蜡烛上烤，一会儿白色瓷砖变黑了，但是用纸可以擦掉，这是因为蜡烛燃烧产生二氧化碳，瓷砖很光滑，所以很容易擦掉。
最后一个实验是最难的，也是要用的物品最多的。这时同学们拿出了订书针、盛着水的容器和一个小纸片。老师让大家把订书针放到水里，老师问：“同学们，会怎样？”大家异口同声的说：“沉下去。”“很好”，老师说，“现在把订书针放在纸上会怎么样？”同学们说：“它们两个都会浮起来，一会儿纸却下沉了，订书针却浮在了水面上，大家好奇的问老师，老师说：“纸上带着一种纸油，在水中时纸油会分泌出来，所以订书针不往下沉，而是纸油托着它。
这些科学小实验让大家知道了科学的奇妙，并且有些小实验还可以当生活小技巧用。
