染雾对语文课的看法400字作文 篇一
语文课是学生们每天都会上的一门课程，它对于学生的语言表达能力和思维能力的培养起着非常重要的作用。然而，有些同学对语文课抱有消极的态度，认为它只是一堂无趣的课程，缺乏实用性。我认为这种看法是片面的。
首先，语文课是培养学生语言表达能力的重要途径。通过学习语文，我们可以了解到丰富的词汇和表达方式，从而能够更准确地表达自己的意思。在课堂上，老师会带领我们进行各种口语表达和写作训练，这对于我们提高语言表达能力非常有帮助。而且，语文课也会教我们如何运用修辞手法和修辞语言，使我们的表达更有说服力和感染力。
其次，语文课是培养学生思维能力的重要途径。语文课在教我们掌握语言表达的同时，也在培养我们的思维能力。在课堂上，老师会带领我们进行分析和推理，让我们学会思考和独立思维。例如，在学习古文时，我们需要理解作者的用意和推测上下文的含义，这都需要我们进行深入思考和分析。而这些思维能力在我们解决问题和面对困难时也是非常有帮助的。
最后，语文课也是培养学生审美能力和文化素养的重要途径。通过学习语文，我们可以欣赏到各种文学作品和优秀的语言表达，从而提高我们的审美能力。同时，语文课还会教我们了解中国传统文化和世界各国的文化，培养我们的文化素养。这些都是我们在成长过程中必不可少的。
总之，语文课对于学生的语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养的培养起着非常重要的作用。我们应该积极对待语文课，发现其中的乐趣和意义，用心去学习和掌握语文知识，这样才能更好地发展自己的综合素质。
对语文课的看法400字作文 篇二
语文课是我们学习中不可或缺的一门课程，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是一种思维和文化的传承。然而，有些人对语文课有着消极的看法，认为它枯燥无味且缺乏实用性。我认为这种看法是不全面的。
首先，语文课是培养学生语言表达能力的重要途径。在语文课上，我们学习词汇、语法和修辞等知识，可以提高我们的语言表达能力。通过学习作文和口语表达，我们可以锻炼自己的写作和口头表达能力，这对于我们今后的工作和生活都非常重要。
其次，语文课是培养学生思维能力的重要途径。语文课教我们学习文言文和现代文学作品，让我们接触到不同的思想和观点。通过学习和分析，我们可以培养自己的批判性思维和逻辑思维能力，提高我们的思维水平。
最后，语文课是培养学生文化素养的重要途径。在语文课上，我们不仅仅学习语言知识，还学习了解中国传统文化和世界各国的文化。通过学习文学作品和历史知识，我们可以了解到不同时代的人们的思想和生活，提高我们的文化素养。
综上所述，语文课对于我们的成长和发展非常重要。它不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的思维能力和文化素养。因此，我们应该重视语文课，用心学习，发现其中的乐趣和意义。只有这样，我们才能更好地发展自己的综合素质。
对语文课的看法400字作文 篇三
我最喜欢语文课，语文课是我们全班的“表演课”，你想说的就说，但要说得字正腔圆、抑扬顿挫；你想演的就演，但要演得十全十美、完美无缺，所以语文课也算是我们全班的“表演课”。
上了语文课，老师
告诉我们，因为以前科技不发达，所以才会有“书法”，写书法时，虽然同学们都会彼此取笑，但是不知道为什么？我就是偏偏独爱那一条条的“黑蚯蚓”，我写书法就像在“鬼画符”，但我总是高兴得手舞足蹈。
老师每次教我们语文课时，都会说自己是一位魔术师，变变变！一下子是张牙舞爪的大怪兽，一会儿是婀娜多姿的小公主，老师说自己真是可怜，可怜没人爱的“竹本口木子”，全班都一头雾水，老师说这不是“笨呆子”吗？全班都捧腹大笑！语文课好有趣喔！
现在全班都认识了汉字，老师让我们练习写作文，老师说我写得很棒，还念我的给全班听，我好开心喔！所以我越来越爱语文课了！
对语文课的看法400字作文 篇四
在我们的童年生活中，大多数时间都是在课堂中度过的，所以，每个人也就都会有自己最喜欢的课程，而我最喜欢的就是冯老师的语文课了。
大家可能都会以为学语文很麻烦，其实则不然。记得刚入学时，冯老师对我说过：“学语文最重要的就是读，熟读百遍，其义自见”。
这句话在我学语文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明灯，照亮我前行的路。
每当我遇到了“不求甚解之问题”时，就会想到这句话，冯老师可是我的好老师啊！
每次上冯老师的课，我的心情就会很激动，不仅仅是因为那句话，还由于冯老师的课具有莫大的吸引力，课上每个人都会全神贯注，听着听着仿佛置身课文之中，与文中的主人公进行交流、玩耍，我喜欢这样的语文课！
此外，冯老师还会教导我们读课文时怎样断句、连句，怎样在写作文时不抓耳挠腮，如何埋下伏笔，吸引读者，如何在做卷子时不丢分……同时，冯老师在上课时不仅仅单讲课文，还给我们提出相应的问题，激发我们思考，拓展相关的知识，丰富我们的视野，有时还给我们讲一些她小时候的事情，激励我们前进。
我喜欢冯老师的语文课！
对语文课的看法400字作文 篇五
高中语文我之见2003年，高中语文新课程标准颁布实施，一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现，给传统的语文教学形成了强大冲击。
在新形势下，许多旧有的语文教学标准被重新审视定义，一些新的语文教学思路已在不断出现。
在新课标中，将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”，语文课程的人文性被提到一个新的高度。
在教材中，则体现为情感专题教学的编排体系。
新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。
在新教材中，强调人文化教学，打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系，固然对学生的发展起到极大的促进作用，但不可否认，它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。
教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当，但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当？许多语文教师通过各种方式寻求答案，试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。
近年来，由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧，许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练，缺乏语文学习的意识。
面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么，看课文时要做什么，急需教师给予学习方法上的引导，突破语文学习的藩篱，步入主动学习的天地。
对语文课的看法400字作文 篇六
我最喜欢上的课是语文课，为什么呢？这还要从今年春季开学时说起。
那天我兴高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那个成熟稳重的语文老师不见了，换成了一个很年轻的老师。我的心里像揣了一只受惊的小兔子一样，怦怦乱跳，心想这下完了，如果这个老师教我，我的学习成绩肯定会不如以前。但是，我听了她的一节课以后，我一下子就喜欢上她的课了。
那天晨读结束后我无精打采地坐到位子上等待着新老师上课。第一节语文课，只见语文老师高兴地走到讲台上说道：“同学们好，从今天开始我就是你们的新语文老师，在上课前我们做一个游戏好不好？”同学们一听来了精神，就像抓到食物的大灰狼似的两眼冒光，大家兴奋地说：“好！”老师大声说：“既然同学们的声音这么洪亮我们来玩两个游戏，一个叫词语接龙，另一个叫井字格。”老师说一个词语让第一个同学接，后面的同学按照上一个词语的最后一个字再接，后面依次接词。时间过得犹如飞箭一样快，第一个游戏就这样结束了。
接着进行第二个游戏，看谁先说出老师给出词语的近义词，说出来的那个小组就派出一个人在井字格上面画叉，下一个说出近义词的人在井字格上划对勾，哪个小组画的叉或勾三个连成一条线哪个小组就胜利了。
不知不觉第二个游戏也在欢快中结束了，老师要开始讲课了。咦！真奇怪，书上的生字全都会，课文也可以流利地读下来，这时我恍然大悟，老师是让我们在玩游戏同时就接触了这些字和词语。
一个小小的游戏既快乐又能学到知识，上完那节课后我再也不担心我的语文成绩了，我相信在老师这样的教导下我的语文成绩会越来越好。
所以我最喜欢的课就是语文课啦！
