染雾初中作文我理解了老师 篇一
初中作文我理解了老师
老师，是我们学习生活中的引路人，他们用他们的智慧和爱心，为我们指引着前进的方向。我很庆幸在初中阶段能够遇到一位温和且富有智慧的班主任老师，通过和她的接触，我逐渐理解了老师的重要性。
首先，老师是我们学习的榜样。每天上课，老师总是精心备课，为我们准备了丰富的教材和教学资源。她用她的言传身教，引导我们树立正确的学习态度和价值观。老师对待学习认真负责，总是力求做到最好，这激励着我们向她看齐。她的努力和奉献让我明白了，只有通过不断地努力学习，我们才能取得优异的成绩。
其次，老师是我们情感的寄托。在我们遇到困难或者挫折时，老师总是耐心倾听我们的心声，并给予我们真诚的关怀和安慰。她与我们建立了深厚的师生情谊，让我们感受到了家一样的温暖。每当我遇到问题时，我总是能够找到她，她会给我耐心的指导和帮助，让我重新找到信心。这让我懂得了，老师不仅是我们学习上的依靠，更是我们生活中的精神支持。
最后，老师是我们成长道路上的指南针。她们在教育我们的同时，也在引导我们成为更好的人。她们教导我们如何正确地与人相处，如何处理人际关系，如何树立正确的价值观。她们教会我们做人的道理，教会我们如何正确地面对人生的挑战。通过她们的教育，我逐渐懂得了做人的道理，学会了为人处世的智慧。
总之，通过与老师的接触，我逐渐理解了老师的重要性。老师不仅是我们学习的榜样，更是我们情感的寄托和成长道路上的指南针。我会铭记老师的教诲，努力学习，成为一个有用的人。
初中作文我理解了老师 篇二
初中作文我理解了老师
老师，是我们学习生活中的重要人物，他们用他们的智慧和爱心，为我们指引着前进的道路。在我初中的学习生活中，我遇到了一位非常特别的老师，她让我领悟到了老师的伟大和不易。
首先，老师是我们学习的引路人。每天上课，老师总是亲自备课，为我们准备了丰富的教学资源。她用她的言传身教，为我们讲解知识点，指导我们解决问题。她总是耐心地回答我们的疑问，让我们明白学习的重要性和方法。她的辛勤付出让我深深感受到了老师的辛苦和付出。
其次，老师是我们情感的寄托。在我遇到困难或者挫折时，老师总是倾听我的心声，并给予我真诚的关怀和安慰。她不仅在学习上给我指导，还在生活上给我支持和鼓励。她耐心地倾听我的烦恼，给予我积极的建议。每次与老师交流之后，我总能够找到解决问题的方法和信心。她的关心和鼓励让我明白了，老师不仅是我们学习上的指导者，更是我们情感上的支持者。
最后，老师是我们成长道路上的指南。她们不仅教育我们学习知识，更教导我们如何正确地与人相处，如何树立正确的价值观。她们用她们的言传身教，教会我们做人的道理，教会我们如何正确地面对人生的挑战。她们的教育让我逐渐懂得了做人的道理，学会了为人处世的智慧。
总之，通过与老师的接触，我逐渐理解了老师的伟大和不易。老师是我们学习的引路人，情感的寄托和成长道路上的指南。我会铭记老师的教诲，珍惜与老师的交流，努力学习，成为一个有用的人。
初中作文我理解了老师 篇三
生活，就像这春天照*的万物飞快地成长变化。转眼间，我离开母校快一年了，但是我永远忘不了我的第一任班主任李老师。
几年前，当我刚刚跨入学校的大门，看到我的班主任老师的时候，我不禁一哆嗦。老师大约五十岁左右，又高又胖，表情非常严肃。我想，哎，这老师肯定不讲人情味又严厉。
上学后，我学习成绩挺好，又很关心集体，并且非常喜欢回答问题，各方面都很不错。在我们班小红旗评比中得到的最多。这时，我有些放松自己，和同位在自习课上说起话来，老师便扣掉了我五面小红旗。要知道，这可是我回答好几次问题；做对好几次作业；认真完成好几次卫生得到的。当时我非常难过，也很委屈，认为别的同学犯了同样的错误并不会处罚，但却处罚了我。中午我把这件事告诉了妈妈，妈妈告诉我李老师并不是对我有偏见，而是对我响鼓重锤。后来我才明白，这件事包含着老师多少的爱啊！
第二学期，我校要进行一年一度的三好生评选工作，我班凭校长和主任关系入学的同学不计其数。现在想来，只要老师稍一偏心三好生就与我们无缘了。而李老师让同学自己提名和举手表决，公正地评选出了三好生，我光荣当选。此时，我感到老师是多么地无私和公正啊！
还有一次我们搞百字测验，发下卷子发现“名字”的“字”上面画了一个红圈，我马上翻书看了一下，发现确实这么写，而老师判错了，我把书给老师看，老师查过字典后，给全班纠正了这个错误，并表扬了我，当时我并没有感觉到老师的谦虚与为学的诚恳，只记得心里甜滋滋。
时光飞逝，李老师早已不教我了，但李老师那高大、正直、严格、谦虚的形象却依然在我脑海里不停的闪现。李老师让我懂得了：人无论在阳光下还是在月光下，都要留下自己正直的身影。
初中作文我理解了老师 篇四
一、说教材
（一）本课的地位与作用
本课选自*苏*出版社思想品德教材八年级上册第二单元第六课《换个眼光看老师》的第一框题。
“换个眼光看老师”位于课程标准中的第二大板块——“我与他人的关系”。本课不仅是该单元前两课的拓展与延伸，同时也为下面两个框题的学习奠定了一个良好的基础。
（二）教学目标
情感、态度和价值观目标
能力目标
知识目标
使学生更加充分、全面的了解教师，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，从而进一步增进与教师之间的感情，建立良好的师生关系。
让学生尽可能通过有效的方式主动与老师进
初中作文我理解了老师 篇五
大好的晴天，明媚的阳光久违地出现，我提不起兴致，这天气似乎与现实开了个大大的玩笑，谁都没想到，领成绩单的那一天，是那样的爽朗，舒适……
然而我并没有被渲染进这气氛里，成绩与我想象得一样，不理想，我不喜不悲，很平静地接受了这个成绩，意料之中的事情，自然没什么好惊奇的，可老师们却不这么认为，一个个老师找我谈话，要我放宽心，别太难过，我只是浅浅地敷衍着，甚至觉得有些莫名其妙，只想说一句，老师，你误解了我。
经过这三年的磨练，我也成长了许多，不再是个小孩子，我知道自己想要的是什么，我也有自己的目标，然而在我看来，这一切都不是一次成绩就可以取代的，老师会有这样的担心，或许是因为初一那次月考的失利使我大哭一场，或是初二的半期考成绩的直线下滑使我很长一段时间对自己丧失了信心，每次的成绩都使我紧张……，但老师，你误解了我，自从初三以来，我才真正明白了什么是学习，那是一个境界，永无止境，绝不是一次考试可以衡量的价值，是通过一道道基础题，一份份试卷中累积而成的结果，一次的失败只是说明我没有掌握这份考卷，而不能将我之前的努力全盘否定，知识仍在我的大脑里，从未离去，所以并没什么可伤心的。初三的生涯让我明白，从前我为成绩感到伤心的原因除了责任感外就是因为没有做好心理准备，对自己的水平没有一个准确的评估，现在的我有了这份感觉，当我做这份试卷时，自己已有了一个标准，对于结果，也就不会有太强大的落差感，现在对我而言，分数固然重要，我更渴望对学习精神的追求，我想把解那一道道难题当做乐趣，而不是作业，我要将背古文当做与古人的交谈，而不是枯燥的文字，我要把副科课当做今后社会生活的经验，而不是一个简单的A……
老师，你误解了我，我没有你们想象中的那么娇气，毕竟人总是要
长大的，其实我很好，我仍是那个
充满自信的我，现在不要想太多，雨天的尾巴已经过去了，未来也许曲折，但我也不想留恋短暂的*火，我喜欢最简单的生活，不会在恐惧的面前闪闪躲躲，老师，希望你们知道，我还是我，绝不做最易碎的泡沫，生活中偶尔有点小困惑，
无所谓放轻松要微笑着这就是我
初中作文我理解了老师 篇六
不过有的时候小学生所写出来的作文也是会气到别人，就连“姐姐”和“小姨”都吃过这种亏，
还没办法，毕竟人家说的是真事。
在周末的时候，老师给小学生留了一个作文作业，小学生便用“我的姐姐”为题目，看到题目就知道小学生是要拿姐姐刀了，估计这又是一篇让人无可奈何饿作文。
当老师看到这篇作文后，都被逗笑了，本来以为小学生会称赞姐姐，没想到全篇都是吐槽姐姐，老师让小学生当着姐姐把这篇作文念出来，估计是要挨打了，小学生是皮痒了。
不止是“姐姐”被小学生吐槽，还有“小姨”也被吐槽得体无完肤了，还曝出来自己很多的小秘密。
《我的小姨》
刚开始小学生的文笔还比较细腻，说小姨很漂亮，每天都特别精致，但是没想到接下来画风就跑偏了，说小姨的鼻子是假的，还说小姨的脾气古怪，不敢摸小姨的鼻子，害怕赔不起！
