染雾老师和学生说哑剧作文 篇一
今天，我们班级上了一堂特别有趣的课，老师和学生之间进行了一场哑剧表演。这次表演不仅展示了老师和学生之间的默契配合，还让我们更加深入地了解了彼此的情感和思维方式。
表演开始了，老师和学生们分别站在舞台的两侧，一开始他们面对面，有些不知所措。突然，一位学生伸出手，示意要与老师握手。老师露出了欣慰的笑容，迅速与学生握手。这个简单的动作，传达了学生对老师的尊重和老师对学生的关爱。
随后，老师和学生之间开始了一场默契的对话。老师模仿着写字的动作，学生立刻明白了老师的意思，拿出了笔和纸，开始写字。这时，老师又做出了翻书的动作，学生立刻知道老师想让他们阅读。他们迅速拿出书籍，专心致志地阅读起来。这场对话没有一句话，却让我们明白了老师和学生之间的默契和理解。
接下来，老师和学生之间展示了一段课堂互动的场景。老师举起手中的小黑板，写下一个数学题，学生迅速站起来，按照老师的示意，解答问题。整个过程中，老师和学生之间没有一丝误解，他们的默契让我们惊叹不已。
最后，老师和学生们一起合作完成了一次集体活动。他们手拉手，排成一列，一起走向舞台中央，形成了一个圆圈。在音乐的伴奏下，他们开始跳舞，动作协调，笑声不断。这个场景让我们感受到了老师和学生之间的友谊和团结。
整个表演结束后，我们班级掌声雷动。这场哑剧表演不仅展示了老师和学生之间的默契配合，还让我们意识到了沟通和理解的重要性。在以后的学习中，我们会更加注重与老师的沟通，努力提升自己的表达能力，以便更好地与老师合作。
老师和学生说哑剧作文 篇二
今天，我们班级上了一堂特别有趣的课，老师和学生之间进行了一场哑剧表演。这次表演让我看到了老师对学生的关爱和学生对老师的尊重，也让我明白了默契和理解在人际交往中的重要性。
表演一开始，老师和学生们在舞台上面对面站着，他们的眼神中透露出一丝的紧张和期待。突然，一位学生伸出手，示意要与老师握手。老师露出了欣慰的笑容，迅速与学生握手。这个简单而又有力的动作，传达了学生对老师的尊重和老师对学生的关爱。
随后，老师和学生之间展示了一段默契的对话。老师模仿着写字的动作，学生立刻明白了老师的意思，拿出了笔和纸，开始写字。这时，老师又做出了翻书的动作，学生立刻知道老师想让他们阅读。他们迅速拿出书籍，专心致志地阅读起来。这场对话没有一丝误解，他们的默契让我感动不已。
接下来，老师和学生之间展示了一段课堂互动的场景。老师举起手中的小黑板，写下一个数学题，学生迅速站起来，按照老师的示意，解答问题。整个过程中，老师和学生之间没有一丝误解，他们的默契让我惊叹不已。
最后，老师和学生们一起合作完成了一次集体活动。他们手拉手，排成一列，一起走向舞台中央，形成了一个圆圈。在音乐的伴奏下，他们开始跳舞，动作协调，笑声不断。这个场景让我感受到了老师和学生之间的友谊和团结。
整个表演结束后，我们班级掌声雷动。这场哑剧表演让我深刻地明白了沟通和理解在人际交往中的重要性。以后，我会更加注重与老师的沟通，努力提升自己的表达能力，以便更好地与老师合作。同时，我也会更加尊重老师，感激他们对我们的关爱和付出。
老师和学生说哑剧作文 篇三
今天上课时，洪老师让我们玩“做哑剧”的游戏。
无声的游戏开始了。同学们一会儿跳绳，一会儿打乒乓球。我呢，参加的是“女子举重组”——其实，我们并没有真正的举重，只是做做动作而已，而且这些游戏是不发声音的——可我们还是玩得很投入、很激烈。
我看见一个胖乎乎的女孩走上台，她用一只手拿起杠铃就往上举。洪老师见了，便在黑板上写了一行字：你不做准备活动就能举起来了吗，而且只用一只手啊？真厉害！同学们哄堂大笑，有得笑得边脚都翘到课桌上了。
过了好一会儿，轮到我上台表演了。我吸取了上一个同学的教训，先做起准备运动，再抓住杠铃，一点、一点地往上举……就要到头顶啦！我用尽全力一抬……啊，举起来了！台下响起震耳欲聋的掌声，那么热烈、那么隆重、那么……我高兴极了，快活地跑下台，回到了座位上。可谁知，洪老师似乎故意鸡蛋里面挑骨头，刁难我似地，竟在黑板上写了这样一行字：请放好杠铃，不然可能会被砸死哦！看了这行字，大家又发出一阵爆笑声；而我呢，也吐了吐舌头，不好意思地笑了……
短暂而又愉快的十分钟过去了，但却给我们这些调皮的小鬼们留下了无穷无尽的美妙回忆。
老师和学生说哑剧作文 篇四
今天，在课堂上老师说：“我们将进行一场哑剧表演活动。”我听后高兴极了，心想：我以前玩过哑剧表演，这次我肯定能得第一。
游戏开始了，老师把纸条发给了我们，我打开一看，气得我暴跳如雷、火冒三丈，但也有一点令我高兴的事，因为我拿到的是第四号签，可是我表演的内容却是最变态的一个，居然是“洗澡中途忽然停水了”。
比赛正式开始了，第一个出场的是高雅，她表演的是“吃面条”，她演的太形象了，我一下子就猜中了，大家都很佩服我。
该我出场了，我满头大汗，手心里也全是汗，我表演完了，大家都说我表演的好。尤其是生气的时候，那真是惟妙惟肖，我对着水龙头爆打了一顿，连蹬带踹地把水龙头的开关打掉了，我使劲地把它摔在了地上，大家都没有猜到我表演的是什么，当老师公布了答案时，大家才恍然大悟。
比赛结束了，我的表演得了第一名。通过这次活动也使我懂得了一个道理，那就是：困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。
老师和学生说哑剧作文 篇五
“原来这是正确答室哪里发出来的声音啊！原来是老师呀！”这是从哪里发出来的声音啊！原来是老师正在带同学玩哑剧表演的游戏。
游戏开始时，老师介绍了游戏规则。游戏规则是：表演的同学到老师讲台前抽一张纸条，再根据纸条上的内容进行表演。但表演时不能说话，只能用肢体动作和面部表情来表演。同学们听见了要玩游戏顿时高兴得手舞足蹈。
老师让一位同学上讲台抽一张纸条，这位同学恍然大悟，因为他抽了一张非常简单纸条。首先，这位同学做了一个在吃饭的表情，然后，同学又指着老师。我一下就知道了是什么了，“是老师在吃饭”。有的同学说：“是吃饭。”有的同学说：“是老师在喝粥。”那个同学说：“对了，就是老师在吃饭。”我心里很高兴，因为了我猜对了。
到我上讲台了，我心里非常紧张，我抽了一张纸条，打开看了看。然后开始表演。我做了一个睡觉动作，然后在指向老师，同学们一下子就猜对了，同学们一起说：“老师在睡觉。”我说：“答对了！”同学都非常高兴。
通过今天这节课我知道了，肢体表演也是一门艺术。哑剧表演真有趣，我下次还想玩。
老师和学生说哑剧作文 篇六
在小小秋作文社已经一年半了，和麦麦老师也玩过很多的游戏，例如喝饮料、给光头强画眼睛等等。不过，我觉得还是今天上午麦麦老师发明的新游戏哑剧表演好玩些！
哑剧表演的规则是：1、不能说话，只能用肢体语言进行表演。2、上台表演者根据所抽选到的纸条上的内容进行夸张性表演。
游戏开始了，第一个表演的是欧阳楚楚，别看他平时说那么多话。
可今天的哑剧表演又不知道他的表现到底会怎么样呢？一开始，楚楚上到讲台表演的时候走路还摇摇晃晃的，大大咧咧的。等他抽到卡片的时候，眉毛皱了起来。
看上去他一定是抽了一个不适合他表演的台词吧。他忽然走起路来，可没走几步，就摔了一跤，然后又再次艰难的站了起来。
我们大家立即活跃了起来：“楚楚肯定是踩到香蕉皮了！”“不，应该是西瓜皮！”“不对。”
麦麦老师说我们都猜错了，要我们重新猜一次。让他又重新表演一次，可我们大家依然说：“西瓜皮、香蕉皮！”最后，麦麦老师让欧阳楚楚说出答案来，没想到竟然是是：猪八戒踩到西瓜皮了！
下一个是真莉莉，走上讲台时像滑冰似的.滑了过去。抽到了一张粉红色的卡片。
从莉莉的神情上看上去心里应该是很高兴的。不一会儿，她兴冲冲地向墙壁撞去，从墙上拿了个什么东西，剥开皮，吃了起来。哦！这个实在是太简单了，大家异口同声地说道：“猴子吃香蕉！”
“确定？”麦麦老师问我们。
“确定。因为有了第一轮楚楚的经验，我们知道了卡片上的内容并不是那么简单的”李子鱼说道。
郭老师又让真莉莉表演了一次，然而这并不会因此改变我们的想法，李子鱼坚持说道：“猴子吃香蕉！”结果，你们猜猜结果是什么？当然是答对了啦。
最让人意外的是：心心同学一上台抽到卡片后，居然把它当场就撕掉了，真是让人感觉莫名其妙的。
我非常喜欢这个哑剧小表演，通过这个小表演，让我们明白了：原来人不仅仅是靠语言才能表达意思，动作、神态等肢体语言也是很好的表达方法。
