染雾杜牧《秋夕》
一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》
歌词赏析：有个传说关于爱情 一个凡人一个神仙 动人的故事 美丽而伤感 下雨的夜里才能相见
有种凄哀在夜空中 随着银河缓缓流动 童话的主人就要离去 明年的今天才能团圆 七月初七浪漫的纪念
相爱的人啊 期盼这夜晚 一天又一天 一年又一年 幸福的人啊 相伴永远
师：同学们这首歌曲美不美?你们听了之后有什么感受。(同学们各抒己见)
师：那你们想知道七夕节的由来吗?(讲述牛郎与织女的故事，告诉同学们七夕节又称为乞讨节、秋夕。)今天，我们就要学习杜牧的《秋夕》。板书课题。
二、看图识文：
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?(借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。)
初读：
1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2.同桌互读，圈出不理解的词语。
3.小组合作学习，交流自己的理解。 (整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。)
三、汇报：
1.指名读文，齐读古诗。
2.用自己的话说说这首诗的主要意思。
3.质疑。
四、品读悟情：
诗中的“冷画屏”什么含义?“冷”是什么意思?
(抓住“冷”字讲解——深宫的冷清)
秋天来了扇子本来不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤“?
“轻罗小扇扑流萤”，体现了宫女怎样的生活?
(宫女生活的孤寂无聊)
这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐墓化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想象到她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与寂寞，但这又有什么用呢?第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。
“天阶夜色凉如水”
“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛和织女星。(这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。)
老师可以适当给学生讲解古代宫女的生活。(在古代宫延中，除清朝曾部分地实行过宫女的退休制度外，其他历代王朝的宫女都是终身制。宫女们在十五六的花季年华被选入宫，面对的是繁琐的礼节、森严的规矩、不是的辱与无尽的寂寞。她们不能嫁人、不能成家，唯有执役终身，然后老死宫中。)
五、教师范读：
引导学生体会情感，想象画面。(想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。)
诵读：
1.学生自由练读。
2.赛读，比一比看谁读得最有感情。(要让学生在反复的诵读中，初感受古诗语言的凝炼、优美。)
六、小结：
这首古诗，一、三句写景，把深宫秋色的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴意，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
七、拓展：背诵并默写《秋夕》。
