李清照《渔家傲》教案「」

时间:2015-07-06 08:29:18
染雾
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李清照《渔家傲》教案「推荐」

  导语:李清照《渔家傲》教案怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关李清照《渔家傲》教案,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

  李清照《渔家傲》教案

  教学目标:

  1、了解有关李清照的文学常识;体会作者在词中流露出的思想感情。

  2、反复诵读,进而感悟词作主旨;结合内容赏析阅读。

  3、品味本词豪放的艺术风格,感受词人对自由的渴望,对光明的追求

  教学重点:目标1.

  教学难点:目标2.

  教学方法:朗读、研讨。

  课型:新授课。

  教学过程:

  一、释题导入:

  《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品,是少见的浪漫主义名篇。

  渔家傲是词牌名。

  二、整体感知:

  1、李清照(1084―1151),号易安居士,济南人。其诗文并美,尤长于词,

  其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高,形式上擅用白描手法,

  力求创新。语言清丽雅洁,明白如画,富有生活气息,人称“易安体”。有《易

  安居士文集》《易安词》,已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。

  2、在词的创作史上,李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约

  派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻,极富抒情性。但这首词却表现出非常不同

  的风格,它气势磅礴,音调铿锵,是李清照词中最别具一格的杰作。

  3、学习生字:谩(màn) .

  4、教师范读,指导朗读。

  三、细读品味:

  1、“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”――写天、云涛、晓雾、星河、

  千帆,景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的`云涛、弥漫的大雾自然地组合

  在一起,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

  2、“仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。”――词人在梦中飞上了

  天空,见到了天帝,天帝询问她的去向。

  上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

  3、“我报路长嗟日暮,学诗谩友惊人句。”――“路长”“日暮”写出词人晚

  年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”,流露出词人对现实的不满之情。

  4、“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”――表达了词人决心要

  像大鹏一样乘风高飞远举,奔向飘渺的神山寻求幸福。

  下阕词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹遭逢不幸,渴望寻求幸福。

  四、合作探究:

  李清照是婉约派的女词人,为什么能写出这样豪放的作品呢?

  明确:封建社会中,女子生活于种种束缚之下,即使像李清照那样有高度修

  养和才华的女词人也不能摆脱这种命运,这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了

  两首《临江仙》词,都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句,这很可能是

  借它充分表达出她对自由的渴望,对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的

  现实生活中是不可能实现的,因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界,

  在这境界中寻求出路。然而在那个时代,一个女子能不安于社会给她安排的命运,

  大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求,确实是很难得的,在历史上,在封建社

  会的妇女群中,这是很少见的。

  五、教师小结:

  这首词意境开阔,气势磅礴,想象丰富。通过对梦境的描述,抒写了词人对

  现实的不满,表达了词人烦闷的心情,充分地表现了他对自由的渴望,对光明的

  追求。

  六、布置作业:背诵并默读这首词。

  七、板书设计:

  渔家傲

  词人梦中所见所闻:海天相接、瑰奇雄伟。

  词人的理想和抱负:辛苦求索、未见光明。

李清照《渔家傲》教案「」

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