《一去二三里》教学设计

时间:2013-08-01 07:46:42
染雾
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  【教材简析】

  《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。

  【教学目标 】

  1、认识12个生字,有感情朗读诗歌。

  2、图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。

  3、初步认识田字格,学会写“一”。

  【教学重难点】

  重点是认字和写字,难点是分辨“八”和“入”。

  【教学准备】:PPT课件、生字卡片、。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、复习拼音:

  师:小朋友,游老师已经带着大家在拼音王国里面游玩了一个多月了,认识了许许多多的拼音朋友。今天呀,我们的教室里飞来了一群可爱的小燕子,它们带了一大群拼音朋友来我们教室来玩呢!(播放课件:小鸽子身上带着拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飞进屏幕)看,你们还认识这些可爱的拼音朋友吗?谁能来叫叫它们的名字呢?

  请学生读小燕子带来的拼音。

  2、激趣导入

  师:看来小朋友拼音学得还不错,老师真为你们高兴。从这节课开始,我们将在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友。学会了汉字,我们就能像大人一样读书、看报、写文章了,你们想拥有这样的本领吗?汉字宝宝最喜欢和上课专心听讲,爱动脑筋的小同学做朋友了,你们有信心成为汉字宝宝的朋友吗?你们的信心可真大呀,那我们就快乐地向汉字王国出发吧。

  过渡:

  瞧!小燕子的本领可大了,它还会变魔术呢!不相信是吧,那就睁大你们的小眼睛仔细看屏幕了,小燕子马上要把拼音朋友变成了汉字。(点带拼音的生字课件2)

  二、学习生字:

  1、自读:下面就请小朋友自由地读读这些汉字朋友吧!看谁先把它们的名字记住。

  学生自由读数字,教师巡视,说:如果小朋友遇到难读的容易读错的字就多读几遍。

  2、检查读:都会读了吗?我们来开一组小火车检查一下。(请各组坐上自己的火车准备好了,小火车开起来,一开开到这里来)

  3、去掉音节读:

  师:拼音朋友见小朋友都已经认识它们带来的汉字了,真高兴。它们想问问小朋友,如果没有了它们的帮助,你们还能准确地读出汉字的名字吗?能吗?我要考考部分小朋友。

  去拼音,指名读。(点生字课件3)

  4、齐读:老师看到很多小朋友心里还是痒痒的,也想读,小朋友就站起来一起来读读。

  三、引出课题

  过渡:

  小燕子看我们小朋友读得那么棒,很高兴。为奖励大家,它们呀就想带大家到它们的家乡去看看。你看,(课件展示)飞了不远的路,它们的家乡就到了。

  1、教师描述,创设情境:瞧,这是一个炊烟袅袅的村子,村子里有几户人家,远处的山上是几座古朴美丽的凉亭,村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路,路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花,哇,这是一个多么幽静美丽的地方呀!

  2、引入童谣题目:

  古时候有一位诗人还为这个美丽的地方写了一首童谣呢,小朋友想听听这首童谣吗?(点击出示文本,录音范读。)

  刚才小朋友听的童谣就是我们今天要学的识字第一课 题目是《一去二三里》(边说边板书题目)

  (1)、学习“去”

  在这里又有我们今天要认识的两个生字朋友,它们是谁呢?出示“去”、“里”的生字卡片(指名读)

  小朋友发现了吗?这个“去”和我们学过的什么字很像呢?(板书“云”)哦,原来“云”加上一竖就是我们今天要认识的“去”了。

  (2)、学习“里” 。

  你还能用什么方法记住这个“里”字呢?

  可能1:学生:里面的里。

  师:你可真棒,用组词的方法记住了“里”。老师这儿还有“里”的另外一个意思,小朋友想不想增长一点小知识?童谣中的“里”是我们常用的一个长度单位,一里等于500米。小朋友肯定想问了,500米是多远呢?小朋友绕我们学校的操场跑三圈多一点,就是500米了。

  谁还有什么好办法记“里”字呢?

  (3)、齐读题目:那我们一起来把题目读一读。

  (4)、能读懂“一去二三里”是什么意思吗?

  走出去大概两三里路,能看到什么样的景色呢?我们赶紧到课文中去看看吧!

  四、初读课文:

  过渡:请小朋友轻轻打开课本44页,我们一起来做两件事,竖起小耳朵听清楚了:第一件事,请小朋友圈出刚才小燕子给我们带来的十个数字朋友。第二件事,请大家在拼音朋友的帮助下自由地读读这首童谣,老师相信你们一定能把它读正确、读通顺。看谁读得最认真,老师要把这颗“读书认真星”奖给他。

  (1)、学生练习自由读,圈生字,教师巡视,纠正错误的读书姿势,培养学生认真学习的习惯。(伺机奖励学习认真的学生)

  师:老师发现XX小朋友读得很认真,所以老师奖他一个“读书认真星”,其他小朋友只要认真学习,你们也能得到它。

  (2)、你们在读的过程中圈了几个数字宝宝呀?请看屏幕,和老师圈的一样吗?

  

真棒,都圈对了呢。小朋友,学累了吧!下面我们玩个智力大比拼的游戏,看谁反应快。请看生字果子,会读的站起来,老师就把果子送给你们。

  3、指名读:

  ⑴ 掌握了生字宝宝,谁愿意来给大家读一读这首童谣呢?

  老师请他来读的时候,我们其他小朋友应该怎样做呀?对,老师希望你们能竖起耳朵听他是不是把生字的音读准了。

  ⑵ 评读:

  4、男女生比赛读:老师想进行男、女生比赛读 。比比谁读得更通顺更流利

《一去二三里》教学设计

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