三年级下期,学生已经学了较多古诗,对古诗已经有了一定的学习方法,但是随着年级的增加,学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高,学生可以自主的在老师的引导下参与学习。CN人才网小编今天就和大家分享《嫦娥》的教学设计。
本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首,这个单元主题就是神话故事,本文也是与美丽的神话有关的。
学习目标
1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
学习重难点
能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一导入
1.同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)生讲嫦娥奔月的故事。
2.故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?(温柔善良美丽)
3.嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
二新授
(一)导学
1.学一首古诗,我们应该做些什么呢?(会读会写会背会意思悟情感知诗人)
2.是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,李商隐(813----858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(今河南沁阳)人。晚唐代表诗人,才学兼具,却多愁善感。二十多岁便考取进士,他原来也有很高的政治抱负,但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考取进士后,与王茂元的女儿结婚,婚后过着美满幸福的生活,但不久夫人死了,他非常感伤。政治上的冲突,情感上的失落,使他的诗呈现忧愁悲伤的情调,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二)粗读古诗读正确
1.师范读全诗
2.生自读古诗,读准字音,读通诗句。
3.抽生读生字鞋子。
4.读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。
(三)细读古诗会诗意
1.自读《嫦娥》,借助注释,边读边想像,和同桌交流:你仿佛从诗中看到些什么?景象或诗中人物的样子?
2. 师生共同归纳诗的大意室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
3.交流:嫦娥在月宫里,过着好不好?你是从哪一个诗句体会到的?