染雾小学数学比赛活动方案 篇一
在小学阶段，数学是一个非常重要的学科，而且它也是一个需要练习和思考的学科。为了激发学生对数学的兴趣和积极性，我们计划举办一场小学数学比赛活动。
首先，我们将选择适合小学生的比赛形式。考虑到小学生的年龄特点，我们决定采用小组竞赛的形式。每个小组由3-4名学生组成，他们将一起解决一系列的数学问题。这种形式可以鼓励学生们相互合作和交流，培养他们的团队合作精神。
其次，我们将确定比赛的内容。比赛题目将涵盖小学数学的各个方面，包括四则运算、几何图形、分数等。我们会根据小学数学课程的要求，选择一些具有代表性的题目，确保比赛的难度适中，能够考察学生们的基本数学能力和思维能力。
接下来，我们将安排比赛的时间和地点。考虑到学生们的学习负担和课程安排，我们计划在周末的上午进行比赛。比赛地点将选择在学校的多功能厅，这个地方可以容纳所有的参赛学生和观众，并且提供适合比赛的环境和设施。
除了比赛本身，我们还计划在比赛期间组织一些相关的活动。比如，在比赛开始前，我们可以邀请一位数学教师给学生们做一次数学启发演讲，激发他们对数学的兴趣。比赛结束后，我们可以组织一个颁奖典礼，表彰获奖的小组和个人，并邀请他们上台分享他们的解题思路和经验。
最后，我们还计划在比赛之后组织一次数学分享会。通过这次分享会，学生们可以互相交流和学习，进一步提高他们的数学水平。我们可以邀请一些数学爱好者或者数学教育专家来给学生们做一次专题讲座，分享一些有趣的数学问题和解题方法。
通过这次小学数学比赛活动，我们希望能够激发学生们对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学能力和思维能力。同时，这也是一个促进学生们相互交流和学习的机会，培养他们的合作精神和团队意识。我们相信，通过这样的活动，学生们将更加积极主动地参与到数学学习中，取得更好的成绩。
小学数学比赛活动方案 篇二
在小学阶段，数学是一个关键的学科，对学生的综合能力和思维能力有着重要的影响。为了提高学生的数学水平和培养他们的竞争意识，我们计划举办一场小学数学比赛活动。
首先，我们将确定比赛的形式。鉴于小学生的特点和学习状态，我们决定采用个人竞赛的形式。每个学生将根据自己的能力独立完成一系列的数学题目。这种形式可以更好地考察学生的个人能力和思维能力，同时也能够培养他们的自主学习和解决问题的能力。
其次，我们将设计比赛的内容。比赛题目将涵盖小学数学的各个领域，包括数的认识、四则运算、几何图形等。我们将根据小学数学课程的要求和学生的年级特点，选择一些具有挑战性的题目，既能够考察学生的基本知识，又能够激发他们的思考和创新能力。
接下来，我们将安排比赛的时间和地点。考虑到学生们的学习负担和时间安排，我们计划在放学后的时间进行比赛。比赛地点将选择在学校的教室或者图书馆，这些地方既能够提供安静的学习环境，又能够方便学生们集中注意力完成题目。
除了比赛本身，我们还计划在比赛期间组织一些相关的活动。比如，在比赛开始前，我们可以组织一次数学知识讲座，帮助学生们回顾和巩固他们的数学知识。比赛结束后，我们可以组织一个成绩公布和颁奖仪式，表彰获奖的学生，并且给予他们一些奖励和鼓励。
最后，我们还计划在比赛之后组织一次数学交流活动。通过这次活动，学生们可以互相交流和学习，分享自己的解题思路和经验。我们可以组织一些小组讨论或者合作解题的活动，让学生们在交流中相互启发，进一步提高他们的数学能力和思维能力。
通过这次小学数学比赛活动，我们希望能够激发学生们对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学水平和解题能力。同时，这也是一个培养学生自主学习和解决问题能力的机会，提升他们的综合能力和竞争意识。我们相信，通过这样的活动，学生们将更加自信和积极地面对数学学习和挑战。
小学数学比赛活动方案 篇三
一、指导思想
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。
二、活动目的
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象
三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点
1.竞赛时间：2009年12月8日星期四下午第一节
2.竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室
五、竞赛形式
笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。
六、竞赛标准
根据卷面分数评出各类奖项。
七、奖项设置
按年级评选出一、二、三、四名。
小学数学比赛活动方案 篇四
一、活动目的
为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，提高提高学生的计算能力，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯。结合我校学生实际情况，决定举行学生的计算能力比赛活动。
二、比赛时间和地点：
第十四周周四（12月3日）下午1:30在一楼多功能报告厅举行。
三、参加人员：
以班为单位，1—6年级每班选4名学生参加。
四、比赛内容：
各年级本学期已学过的简单计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。
五、比赛办法：
各年级分年级组统一印发试卷，统一进行比赛，考试时间一至六年级统一为十五分钟，当天未参与者，取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。
监考、改卷老师：一年级：巢芸二年级：姚凯莉
三年级：陈珊珊四年级：郑桃英
五年级：方雁雯六年级：施金枝
六、奖励办法：
本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，学生颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。
小学数学比赛活动方案 篇五
一、活动目的：
进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。
二、检测对象：
小学1—6年级学生。
三、检测时间：
第8周举行。
四、检测内容：
以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。
五、出题：
决赛由数学组统一命题。
六、检测办法：
均为口算题或笔算题，限时笔试。
七、考试地点：
低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。
八、阅卷安排：
试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。
九、参赛及获奖人员评选：
各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。
小学数学比赛活动方案 篇六
一、指导思想
口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。
二、比赛目的：
通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。
三、比赛内容：
一年级出20以内的加、减法口算。
二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。
四、实施办法和时间安排
1、参赛对象：一、二年级学生。
2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。
3、比赛地点：本班教室
4、完卷时间：一节课（40分钟）
5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹
6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。
7、奖励方法：
一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支
二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本
8、监考：（一年级）xx（二年级）xx；
9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。
