染雾《口技》教学方案 篇一
《口技》是一种非常受欢迎的表演艺术形式，它通过舌头、嘴唇和声音的协调运动，以及各种表情和动作的变化，将文字和声音结合在一起，展现出独特的魅力。要学好口技，需要有一套科学合理的教学方案。
首先，口技教学应该从基础开始。学生需要学会正确地运用舌头和嘴唇，熟练地掌握各种发音技巧。这包括清晰地发出各种辅音和元音，以及掌握各种连音和变音的技巧。为了达到这个目标，教师可以设计一些发音练习，如练习发出清晰的“b”、“p”、“m”等辅音音素，或者通过练习发出不同调子的元音音素来提高学生的发音能力。
其次，口技教学还需要培养学生的表演能力。学生需要学会如何运用各种表情和动作来增强自己的表演效果。这包括面部表情的变化、眼神的运用、手势的配合等等。教师可以通过一些戏剧表演的训练来帮助学生提高自己的表演能力，如通过模仿动物的动作和表情来训练学生的肢体表现能力，或者通过情感表达的训练来提高学生的表演感染力。
最后，口技教学还需要培养学生的创新能力。学生需要学会如何创造自己的口技作品，以及如何通过创新的方式来表达自己的想法和情感。教师可以鼓励学生进行创作实践，如鼓励学生编写自己的口技剧本，或者通过给学生一些主题和情境，让他们进行即兴表演来培养他们的创新能力。
通过以上的教学方案，可以帮助学生全面提高自己的口技水平。当然，作为教师，还需要关注每个学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化的指导和培养。只有这样，才能真正培养出一批优秀的口技人才。
《口技》教学方案 篇二
《口技》是一门独特而有趣的艺术形式，它可以通过言语和肢体语言的结合，表达出丰富的情感和思想。为了帮助学生更好地学习口技，我们设计了一套教学方案。
首先，我们将注重基础训练。学生需要掌握正确的发音技巧和口腔肌肉的协调运动。我们会安排一些发音练习，如练习发出清晰的辅音和元音音素，以及通过练习连音和变音来提高学生的发音能力。此外，我们还会进行口腔肌肉的锻炼，如练习舌头的灵活性和嘴唇的协调性。
其次，我们将注重表演技巧的培养。学生需要学会如何运用面部表情、眼神和肢体语言来增强自己的表演效果。我们会通过一些戏剧表演的训练来帮助学生提高自己的表演能力，如通过模仿动物的动作和表情来训练学生的肢体表现能力，或者通过情感表达的训练来提高学生的表演感染力。
最后，我们将注重创新能力的培养。学生需要学会如何创造自己的口技作品，以及如何通过创新的方式来表达自己的想法和情感。我们会鼓励学生进行创作实践，如鼓励学生编写自己的口技剧本，或者通过给学生一些主题和情境，让他们进行即兴表演来培养他们的创新能力。
通过以上的教学方案，我们相信学生们可以在口技领域取得显著的进步。我们将为学生们提供一个良好的学习环境，注重个体差异，个性化指导，帮助每个学生发现和发展自己的优势，培养出一批优秀的口技人才。
《口技》教学方案 篇三
《口技》教学方案
教学目标
1．理解“会”“宴”“但”“闻”“乳”“呜”“少”“稍稍”“虽”“名”“股”“名”等字词的意思。
2．培养诵读文言文的能力。
3．合作探究：正面描写和侧面描写相结合的好处。
4．感受口技这一传统民间艺术的魅力。
5．了解本文作者林嗣环。
教学重点
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
课时安排
一课时
课前准备
教师：《洛桑学艺》光碟一张。
教学内容
体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
教学设计
导入新课
教师放映《洛桑学艺》中洛桑表演长号片断。
教师：刚才同学们欣赏了洛桑的精彩表演。洛桑运用口部发音技巧来模仿长号的声音，我们把这种艺术叫口技。口技这种民间艺术具有悠久的'历史。清代作家林嗣环的《口技》（板书）记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，三百多年后的今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。今天我们一起来学习这篇课文，从而探究它的魅力之所在。
诵读课文
1．教师范读。
2．识记下列生字。
屏障（píng zhàng）少顷（shǎo qǐng）呓（yì）语 絮絮（xù ｘù） 叱(chì) 齁(hōu) 中间(jiàn) 曳(yè)屋 许许(hǔ hǔ)声
3．学生自由读课文。要求学生在查阅工具书并结合注释扫清语言障碍的基础上，读得顺畅，主要是字音准确，停顿分明，不读破句，并通过多次诵读熟悉故事。对难理解的字、词、句作好符号，便于在合作探究时解决。
疏通文意
1．结合注释疏通文意，有不懂之处提出来师生共同完成。
2．解释下列句子中加点的词。
a．会宾客大宴。
b．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
c．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
d．宾客意少舒，稍稍正坐。
e．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
f．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
3．复述课文。（要求有合理想像）
合作探究课文内容
让学生发现问题，提出问题，教师补充。
1．“善”字在全文的作用是什么？
2．口技艺人表演了哪两个场面？
3．画出文中描摹第一个场面声响的语句，说说声响的特点。
4．“遥闻深巷中犬吠”“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？
5．画出文中描述第二场面音响的语句，说说声响的特点。
6．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
7．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？
8．以上探究的两个问题对我们写作有什么启示？
再朗读全文
作业
完成“研讨与练习”三、四。
