染雾进行曲与摇篮曲对比欣赏活动策划 篇一
活动名称：进行曲与摇篮曲对比欣赏活动
活动目的：通过对比进行曲与摇篮曲的音乐特点，增进观众对音乐的理解和欣赏能力，提升音乐鉴赏水平。
活动时间：2小时
活动地点：音乐厅或多媒体教室
活动对象：音乐爱好者、学生、家长等
活动流程：
1. 活动开场（10分钟）
- 主持人简要介绍活动目的和流程。
- 播放一段进行曲和一段摇篮曲作为开场音乐。
2. 进行曲与摇篮曲的背景介绍（20分钟）
- 主持人向观众介绍进行曲和摇篮曲的起源、发展历史和音乐特点。
- 播放一些著名的进行曲和摇篮曲的片段，让观众对两者有初步了解。
3. 进行曲欣赏（30分钟）
- 主持人播放一些具有代表性的进行曲，介绍其创作背景和音乐结构。
- 观众聆听音乐并在纸上写下自己的感受和想法。
- 随后，观众可以自由发言，分享自己对进行曲的理解和喜好。
4. 摇篮曲欣赏（30分钟）
- 主持人播放一些动人的摇篮曲，介绍其作为婴儿安抚音乐的特点和表达方式。
- 观众聆听音乐并在纸上写下自己的感受和想法。
- 随后，观众可以自由发言，分享自己对摇篮曲的理解和喜好。
5. 进行曲与摇篮曲对比讨论（30分钟）
- 主持人引导观众比较进行曲和摇篮曲的音乐特点和情感表达方式。
- 观众可以分享自己对两者的对比和感受。
- 主持人总结讨论结果，提供一些音乐方面的知识和见解。
6. 活动总结和结束（10分钟）
- 主持人总结活动内容和观众的反馈。
- 鼓励观众在日常生活中多欣赏音乐，提升自己的音乐鉴赏能力。
- 播放一段进行曲和一段摇篮曲作为结束音乐。
活动效果评估：通过观众的反馈和参与度来评估活动的效果。可以进行问卷调查或小组讨论，了解观众对活动的满意度和对音乐的理解程度。
活动宣传：通过社交媒体、学校通知、宣传海报等渠道进行宣传，吸引目标观众的参与。
注意事项：
- 活动前要做好音乐播放设备的准备和测试，确保音质良好。
- 活动中要留出足够的时间给观众发言和讨论，鼓励他们积极参与。
- 活动结束后可以提供一些相关的音乐资源和推荐书目，帮助观众进一步学习和欣赏音乐。
通过进行曲与摇篮曲对比欣赏活动，观众可以深入了解这两种不同类型的音乐，体验到不同的情感表达方式，提升自己的音乐鉴赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。同时，这种活动也有助于增进观众之间的交流和思想碰撞，激发更多的音乐创作和欣赏的灵感。
进行曲与摇篮曲对比欣赏活动策划 篇三
进行曲与摇篮曲对比欣赏活动策划
说活动材料
“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲，它们分别适用于不同的场合，对比性欣赏“摇篮曲”与“进行曲”。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同，特设计本次活动内容，让幼儿学习对比性欣赏，并选择不同的动作表现不同的音乐，增强幼儿对乐曲的欣赏水平。
教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏，让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点，以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。
近代学习心理学的信息加工理论认为：熟悉程度过低的刺激，不易激发起主动探究、操作的行为。因此，在本次活动的选材和设计上，都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《摇篮曲》是幼儿所熟悉的，小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》，乐曲采用大调式，3／4拍子，简单的主题充满了温和安详的情绪，表现了母亲对孩子深深的爱。《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象，非常有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快，是大调式2／4拍。它分三个部分，表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。“进行曲”音乐形象鲜明，节奏明显，在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会，同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验，遵循以幼儿经验为基本出发点。
说活动目标
1．活动目标
根据音乐欣赏分类目标，以及中班年龄段音乐教学目标，同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标：
(1)通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿感受乐曲的不同性质。
(2)培养幼儿良好的倾听习惯。
(3)引导幼儿根据不同的音乐，选择不同的动作来表现，提高音乐的感受能力。
2．活动重点：通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》，让幼儿在倾听、感受基础上，了解两种乐曲的不同特点，并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。
[分析]音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的，幼教之友《对比性欣赏“摇篮曲”与“进行曲”》。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去。作为乐曲的欣赏，幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿注意力开始发展，也具有了一定的理解能力，因此只有引导幼儿聚精会神地倾听，正确理解乐曲所表达的.内容，才能使幼儿与乐曲产生共鸣。
3．活动难点：能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。
[分析]欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说极具挑战性，同时借助于教师的引导帮助，让幼儿通过努力是可以完成的。
说活动准备
1．软件上的准备：教师熟悉两首对比欣赏的乐曲，了解两首乐曲的背景、曲作者。制作CAI课件，辅助教学所用。在CAI课件中，抒情柔美的《摇篮曲》配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚定的《威风凛凛进行曲》，画面配以世纪大阅兵队列行进的图片，帮助幼儿感受乐曲的不同性质。
2．硬件上的准备：录音机和两首乐曲磁带，森林场景，装有信和磁带的信封一个。
说设计特色
教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。
1．从“听”入手。引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：
(1)根据新《纲要》中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。
比如在导人部分，用动感的多媒体课件“美丽的森林”为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力地去欣赏。
(2)在重复对比倾听的时候，设计提问：“仔细听一听，两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。
2．从“视”入手。引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里人手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。
3．从“动”入手。利用与音乐相符的动作来感受理解音乐，用此方法激发幼儿的想像力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法，还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。
