染雾中班科学活动策划案 篇一
标题：探索自然界中的动物多样性
引言：动物是孩子们最感兴趣的话题之一，他们对动物的外貌、习性以及生活习惯都充满了好奇。通过这个科学活动，我们将带领中班的孩子们一起来探索自然界中的动物多样性，让他们对不同种类的动物有更深入的了解。
目标：通过这个活动，帮助孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察和分类能力，提升他们的科学素养。
活动内容：
1. 动物图鉴制作：提前准备一些动物的图片，包括陆地动物、水生动物、飞禽等。让孩子们根据图片的特征来分类，并用彩纸、剪刀等材料制作自己的动物图鉴。
2. 动物特征观察：准备一些动物模型或图片，让孩子们观察并描述它们的特征，如身体形状、颜色、大小等。引导孩子们发现不同动物的差异，并帮助他们理解动物适应环境的原理。
3. 动物游戏：设计一些游戏，让孩子们扮演不同的动物进行模拟。比如，模拟狮子捕猎、鸟儿觅食等场景，让孩子们在游戏中体验动物的生活方式和行为习惯。
4. 动物探索之旅：安排一次户外活动，带领孩子们参观动物园或自然保护区。在观察动物的同时，向孩子们介绍动物的生活环境、食物链等相关知识。
5. 动物故事分享：鼓励孩子们分享自己喜欢的动物故事或有趣的动物经历，让他们通过口头表达的方式展示自己的想法和观点。
总结：通过这个科学活动，孩子们将能够更好地了解动物的多样性，培养他们的观察和分类能力。同时，通过参观动物园和分享故事，可以增强孩子们对动物的情感认知，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。
中班科学活动策划案 篇二
标题：探索奇妙的物质变化
引言：物质变化是科学中一个非常有趣的话题，通过观察物质的变化过程，孩子们可以培养自己的科学思维和实验能力。通过这个科学活动，我们将带领中班的孩子们一起来探索奇妙的物质变化。
目标：通过这个活动，帮助孩子们了解物质的变化过程，培养他们的实验能力和科学思维，提升他们的科学素养。
活动内容：
1. 物质变化实验：准备一些简单的物质变化实验，如小苏打和醋的反应、冰块融化等。让孩子们亲自参与实验，观察并描述实验过程中物质的变化情况。
2. 探索新物质：引导孩子们观察日常生活中的物质，如水、土壤、食物等，并鼓励他们提出关于这些物质的问题。通过实验和观察，让孩子们发现物质的特性和变化规律。
3. 制作彩色火焰：准备一些安全的化学试剂和火焰颜料，让孩子们亲自进行实验，观察不同试剂燃烧时的火焰颜色变化。引导他们思考火焰颜色变化的原因，并进行简单的科学解释。
4. 变色鲜花实验：将鲜花放入不同颜色的染料中浸泡，观察花瓣颜色的变化。通过实验，让孩子们了解植物吸水和染色的原理，培养他们的观察和实验能力。
5. 物质变化游戏：设计一些游戏，让孩子们根据物质的特性和变化规律进行分类和匹配，提升他们的分类和逻辑思维能力。
总结：通过这个科学活动，孩子们将能够更好地了解物质的变化过程，培养他们的实验能力和科学思维。同时，通过实验和游戏，可以增强孩子们对科学的兴趣和好奇心，激发他们对科学探索的热情。
中班科学活动策划案 篇三
中班科学活动策划案
一、设计意图：
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的`教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？
于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
二、活动目标：
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
三、活动准备：
1、教师经验准备：
了解生活中有哪些东西容易吸水
了解幼儿对物品吸水性的理解
2、幼儿经验准备：
l感知水的流动性
l在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料
l会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来
3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。
海绵（实物）毛线（实物）布（实物）
棉花（实物）
水果网（实物）
泡沫（实物） 石头（实物）
沙（实物）
积木（实物）
餐巾纸（实物）
四、活动流程图：
以变魔术的形式
引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题（水不见了）并探索原因
实验、操作发现生活中有些东西容易吸水
将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来
五、活动过程：
以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）
2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）
