学校师德师风主题教育的活动总结 篇一
在学校开展师德师风主题教育活动的过程中,我们充分认识到师德师风对于教育事业的重要性,也深刻认识到教师作为学生的榜样和引路人的责任。通过一系列的活动,我们成功地提高了教师师德修养,培养了良好的师风,进一步推动了学校的教育教学工作。
首先,我们组织了一次师德师风主题研讨会,邀请了学校的教育专家和有丰富教学经验的老师进行分享和授课。研讨会主要围绕师德的内涵、师风的建设以及如何在日常教学中践行师德师风展开。通过专家的解读和老师的经验分享,我们对师德师风的重要性有了更深入的了解,也明确了自己在教育教学中的责任和使命。
其次,我们开展了师德师风的实践活动,包括教师观摩课、课堂讲评、教学设计比赛等。教师观摩课是我们推行的一项重要活动,通过互相观摩和评议,我们可以借鉴其他老师的教学经验,提高自己的教学水平。课堂讲评则是对观摩课的总结和反思,让每位教师都能够从中找到自己的不足之处,进一步提高自己的教学能力。教学设计比赛则是为了鼓励教师在备课过程中注重创新和提高教学质量。
最后,我们还开展了一系列的师德师风宣传活动,包括悬挂宣传标语、制作宣传海报、举办师德师风知识竞赛等。通过这些活动,我们向全校师生宣传了师德师风的重要性,提高了大家的师德意识和师德水平。同时,通过知识竞赛的形式,我们进一步加深了大家对师德师风的了解和认识。
通过这次师德师风主题教育活动,我们取得了一些成果,但也存在一些不足之处。首先,活动的宣传力度不够,导致参与人数较少;其次,活动形式相对单一,缺乏创新和互动性。针对这些问题,我们将进一步完善活动方案,加强宣传工作,提高活动的吸引力和参与度。
总之,通过这次师德师风主题教育活动,我们加深了对师德师风的认识,提高了教师的师德修养,增强了教师的责任感和使命感。我们将进一步加强师德师风建设,为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
学校师德师风主题教育的活动总结 篇二
在学校师德师风主题教育的活动中,我们通过一系列的举措和措施,提高了教师的师德意识和师风水平,推动了学校的教育教学工作。
首先,在师德师风主题教育活动中,我们注重了师德的内涵和师风的建设。通过专家的讲解和老师的经验分享,我们深入了解到师德的重要性和师风的影响。师德是教师的道德修养和职业操守,是教师能否起到良好榜样作用的关键。师风则是教师在日常教育教学活动中的表现和态度,是教师与学生相处的方式和方法。通过加强师德的培养和师风的建设,我们提高了教师的整体素质和教学水平。
其次,在师德师风主题教育活动中,我们注重了实践和反思。我们组织了教师观摩课、课堂讲评等活动,让教师们互相学习和借鉴,提高自己的教学能力。教师观摩课是一种有效的教学互动方式,通过观摩他人的课堂,我们可以发现自己的不足之处,并从中汲取教学的经验和智慧。课堂讲评则是对观摩课的总结和反思,让教师们进一步加深对教学的认识和理解。通过实践和反思,我们提高了教师的教学能力和教学质量。
最后,在师德师风主题教育活动中,我们注重了宣传和竞赛。我们悬挂宣传标语、制作宣传海报、举办师德师风知识竞赛等活动,向全校师生宣传了师德师风的重要性。通过知识竞赛的形式,我们加深了大家对师德师风的了解和认识。这些宣传和竞赛活动有效地提高了师德师风的知名度和影响力。
通过这次师德师风主题教育活动,我们取得了一些成果,但也存在一些不足之处。首先,活动的参与人数较少,宣传力度不够。其次,活动形式相对单一,缺乏创新和互动性。针对这些问题,我们将进一步加强宣传工作,提高活动的吸引力和参与度。
总之,通过这次师德师风主题教育活动,我们加深了对师德师风的认识,提高了教师的师德修养,增强了教师的责任感和使命感。我们将进一步加强师德师风建设,为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
学校师德师风主题教育的活动总结 篇三
为进一步加强高中部教职工的职业道德建设工作,提高教职工的整体素质,根据学校要求,结合高中部实际,深入开展了“师德师风教育宣传月”活动,现将活动开展情况总结如下:
一是领导重视。为确保师德师风教育宣传月活动取得成效,高中部成立了专项活动领导小组,制定了活动开展的计划。校长指出要把这项活动作为师德师风建设工作的一项重要内容切实抓紧抓好抓出成效,并纳入全年高中部工作规划和教学计划。贾彦军主任统筹进行了安排,决心认真抓好落实。
二是宣传深入。为营造师德师风建设的浓厚氛围,高中部建立了专门的师德师风教育宣传栏,张贴了师德师风宣传标语,切实做到了让每位教师都能知晓师德师风,感受师德师风,加强师德师风,时刻绷紧师德规范这根弦。
三是载体丰富。高中部每周五下午组织教师在阶梯教室进行集体学习,同时让每位教师结合自身教学经历,讲出自己或身边教师的师德故事,形成了学习有榜样,赶超有目标的师德氛围。高中部要求每位教师认真搞好自学,熟练掌握《中小学教师职业道德规范》,深入了解师德渊源,详细解读师德规范,从而提升个人的师德修养,提升师德建设整体水平。在学习过程中,每位教师都撰写出了高质量的心得体会,在宣传栏里进行了张贴。
通过“师德师风教育宣传月”活动,高中部全体教师师德灵魂进一步洗礼,精神面貌焕然一新,师德水平明显提高,师德建设氛围更加浓厚,进一步促进了教育教学水平的提高,为争做学生喜欢的教师提供了坚实的保障。
学校师德师风主题教育的活动总结 篇四
为了贯彻县教育部门的通知精神,结合我校实际,在全体教职工中开展了一次师德师风教育活动。现总结汇报如下:以学习教育法规、教师职业道德规范和省、市、县关于教师职业道德的有关规定为内容,通过开展自查自纠,师德表现评议考核,整改提高等形式的教育活动,提高教职工职业道德水平和个人素质,增强遵纪守法意识和爱岗敬业的自觉性。为使学校的师德师风教育活动开展顺利,富有成效,学校成立师德师风教育活动领导小组。
组长:
副组长:
成员:
领导小组负责全面教育活动工作,部署安排各阶段的具体事项及督导检查。
第一阶段:动员学习阶段(20XX年9月)
主要学习有关法律法规和教育行政部门颁发的有关规定。组织广大教职工认真学习《教育学》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关规定,在学习的基础上提高认识。
1.召开了领导班子会。要求班子成员公正廉洁,勤政务实,继续坚持公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序。
2.召开了教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率,收费及订教辅材料、学生用品,体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
第二阶段:对照检查阶段(20XX年10月)
组织全体教职工在前一阶段学习教育的基础上,对照教育法规和教育行政部门的有关规定及教师职业道德要求,认真自查个人师德表现情况,教职工个人写出书面个人剖析材料。对通过自查自纠存在的问题,要认清危害性和产生的不良影响,真正从思想上予以重视。把自查自纠活动看作是自我教育的有效途径和方式。
第三阶段:整章建制阶段(20XX年11月)
制定了相关切实可行的措施进行整改,对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改,对问题较突出的人和事,学校拿出帮教方案和措施,并落实帮教领导和帮教责任。在整改的基础上,建立健全学校师德建设和教师职业道德考核制度,使师德师风建设工作常态化。
第四阶段:评估总结阶段(20XX年12月)
收集整理资料。收集相关资料,包括活动实施方案、学习笔记、个人剖析材料、整改方案等。
学校师德师风主题教育的活动总结 篇五
在开展师德师风学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体,其中教师起着最关键的作用,只有教师寓德于教,为人师表,才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
一、热爱学生,是师德的'核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
二、尊重家长,是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育,我不定期通过电话与家长联系,对学生的表现进行具体分析,这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。
在实际工作中,我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。
学校师德师风主题教育的活动总结 篇六
时光荏苒,转眼年初又至年末。在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动,我都积极参与,认真学习,并自觉于其中受益良多。今天对学习成果梳理了一下,于是有了这份总结。主要有以下四个方面:
(一)铸师魂
历史更迭,时代发展。老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫,从三千弟子”的时代,也不再是士农工商阶级分明的时代;这是个全民普及教育的时代。在这个时代里,师又该承担起怎么的责任,又该拥有怎样的内涵?这就是我所思考的“魂”,应该是什么样的师魂。
“魂”者,本质也。师的内涵因时代的变更而变化,但本质从来未有变过,即---传道授业。这四字放在今天,道即是道德准则,业即是当代知识(即这个时代所流行的科学观)。我们为师者,在过去或是振臂一呼,应者云集的精英金字塔尖,今天则是普普通通的劳动大众。即往日为师之大,今日为师之微。在这个时代里探究师魂,则是往微里面研究什么是道,什么是业。
我认为,在我(一个普通的地理老师)这里的道,就是做人的美德,譬如善良、正直、勇敢、智慧。在我这里的业,就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出,要铸师魂,须有师德,也须有师才。德于才先。
(二)树师德
若传道,必先得道。做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁,如果己身不正,又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽?在这近一年的学习里,我深刻的体会到了这一点。自己平时或多或少有一些小毛病,对于普通人来说也没有什么,可是对于老师来说就会被放大成大毛病。例如:老师如果上课经常迟到,也许只迟到一两分钟,但就会影响到孩子,孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要;老师如果今日话明日忘,朝令夕改,孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后,我时刻谨言慎行,以身作则,以之践‘道’。
(三)展师才
欲授业,必先精于业。但怎么样才算是精于业呢?我个人看法是这样的。举个例子:如果我们想教给孩子一车的知识,我们自己就要有十车的知识。
这个也要和时代发展扯上关系。现在是知识爆炸的时代,不再是过去那种靠纸质书传承知识的时代。孩子们信息知识来源渠道增加了很多,如果我们不认真的提高自己,就会授不好也。这就要求我们必须要‘展师才’。展,扩展,即提高自己的专业水平。
(四)强师能
照上面看,传道对应的树师德,授业对应的展师才,怎么还来个强师能呢?因为传道授业是同时进行的,是结合在一起的,如何既传好道又授好业,就是所谓的师能了。同样师能也是要与时俱进,经跟时代发展的。毕竟如从众弟子周游列国的时代已经远去了。现代的社会给教育增添了难题的同时也为我们提供了更多工具,更多的方式。在学习师德师风建设过程中,我受启悟也翻看了一些近代当代教育学家的专著,从中学到很多自己平时忽视的东西。
我觉得树师德,展师才是强调自身的硬件基础,而强师能则重点的是自身与学生的沟通。只有这三方面都做好了,才能真正的铸出属于我们这个时代的,属于我们自己的师魂。
不觉已至深夜,纸上留的我对师德师风的浅悟,汗然收笔。