染雾小学学年第一学期校本培训实施计划和方案 篇一
在小学学年第一学期，为了提高教师的教育教学水平和专业素养，我们学校制定了一套全面的校本培训实施计划和方案。
首先，我们将组织一系列的培训课程，涵盖各个学科和教学技能。我们将邀请专家学者来校进行专题讲座和研讨会，为教师提供最新的教育教学理论和实践经验。同时，我们也将组织教师间的互相交流和分享，以促进彼此之间的学习和成长。
其次，我们将加强教师的专业发展和能力提升。我们将通过观摩课堂和课程设计等方式，帮助教师提高教学设计和组织能力。我们还将安排教师参观其他学校和教育机构，以了解最新的教育教学模式和方法，并将其运用到自己的教学实践中。
同时，我们还将注重教师的心理健康和职业发展。我们将组织心理健康讲座和培训，帮助教师缓解工作压力和提高心理素质。我们还将鼓励教师参加各类教育研讨会和学术会议，提升教师的学术水平和影响力。
最后，我们将建立一个长效的培训机制，保持教师的专业素养和学习动力。我们将定期评估教师的培训效果和学习成果，并根据评估结果进行调整和改进。我们还将建立一个教师培训档案，记录教师的培训历程和成果，为教师的职业发展提供支持和指导。
通过这套校本培训实施计划和方案，我们相信教师的教育教学水平和专业素养将得到有效提升，为学生的综合素质发展提供更好的保障。
小学学年第一学期校本培训实施计划和方案 篇二
在小学学年第一学期，我们学校制定了一套全面的校本培训实施计划和方案，旨在提高教师的教育教学水平和专业素养。
首先，我们将组织一系列的培训课程，包括教育教学理论和实践经验的分享、教学技能的提升以及教师职业发展的指导等内容。我们将邀请专家学者来校授课，为教师提供最新的教育教学理论和实践经验。同时，我们还将组织教师间的互相交流和分享，以促进彼此之间的学习和成长。
其次，我们将加强教师的专业发展和能力提升。我们将组织观摩课堂和课程设计等活动，帮助教师提高教学设计和组织能力。我们还将安排教师参观其他学校和教育机构，以了解最新的教育教学模式和方法，并将其运用到自己的教学实践中。
同时，我们还将注重教师的心理健康和职业发展。我们将组织心理健康讲座和培训，帮助教师缓解工作压力和提高心理素质。我们还将鼓励教师参加各类教育研讨会和学术会议，提升教师的学术水平和影响力。
最后，我们将建立一个长效的培训机制，保持教师的专业素养和学习动力。我们将定期评估教师的培训效果和学习成果，并根据评估结果进行调整和改进。我们还将建立一个教师培训档案，记录教师的培训历程和成果，为教师的职业发展提供支持和指导。
通过这套校本培训实施计划和方案，我们相信教师的教育教学水平和专业素养将得到有效提升，为学生的综合素质发展提供更好的保障。同时，这也将促进学校的整体发展和进步。
小学学年第一学期校本培训实施计划和方案 篇三
小学2016学年第一学期校本培训实施计划和方案
一、培训目标和培训重点
1．继续推进“三单教研”范式建设，数学组起引领作用，其他组逐渐深入学习。
3．通过专业阅读、名师引领、自我修炼等加强教师学科专业发展。同时，加强教师基本功的强化，主要是粉笔字基本功的培训，注重培训的过程性监督。同时，注重教研活动的深化和延续性。
3. 注重骨干教师引领作用，监督青蓝结对工程的过程质量，搭建平台，鼓励教师参加各级各类比赛。同时，聘请外界专家来校指导，通过与兄弟学校的联合教学提升教师的专业水平。
4. 进一步监督和开展课题研究，以课题研究促进教师发展。打造一位位研究型、反思型的教师。
6、加大教师阅读量和阅读实效。通过分工阅读、教师阅读课等，通过保障教师阅读的过程监督，提高教师阅读的质量。
二、主要内容和基本形式
1. 推广“三单教研”，深入课堂引领
“三单教研”范式是我校基于作业单设计研究过程产生的一套教研范式。“课前、课中、课后”亦或者是“诊学单、导学单、拓学单”。通过进行完整的“三单教研”让教师在教科研活动收获更多。前几学期，我校致力于数学组的研究，在其他教研组进行慢慢渗透。本学期，我们在稳步做好“三单教研”的同时。结合其他学科特点，在其他学科中也能有所推广和发展。
2. 新老教师合作，促进教师专业发展
每年，我校会安排骨干教师带新教师，但过去的几年，这种新老教师的合作汪汪流
3．激发教师阅读兴趣，打好教师基本功
教师的自我提升更多的是课外阅读效果，现在的教师过于繁忙，忽略了读书的重要性，因此我们将通过读书论坛，分工读，做评注，摘录关键语句等方式提高阅读效果。加强对教师读书过程性成效的'监督。在学校中，我们将继续加强教师粉笔字基本功的培训。
4.课题研究，促进教师二次专业成长
课题研究的开展，可以帮助教师探究教学过程中出现的许多问题，同时也能促进教师进行论文撰写，可以说是一劳永逸。当然，这也需要专家的指导和自我的提升。4、提高骨干引领作用，促进新教师专业成长
三、保障措施和预期效果
1、经费保障，确保培训顺利开展；
2、专家保障，确保培训开展的效果；
3、时间保障，确保教师在轻松、愉悦中进行培训。
通过有效培训的开展，能培养出一些具有自己独立思考能力的骨干教师，也能进行自主的研修。
