染雾7年级数学手抄报内容
无论是在学校还是在社会中，大家都听说过或者使用过手抄报吧，借助手抄报可以培养我们的创新意识和创造能力。手抄报的类型多样，你所见过的手抄报是什么样的呢？下面是小编精心整理的7年级数学手抄报内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
7年级数学手抄报内容 1
七年级数学学习方法
1.预习
七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习也仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随堂预习或单元预习。预习前，根据预习提纲有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能变被动学习为主动学习，同时能提高自学能力。
2.听课
在听课方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，学生在听的过程中要注意：
（1）听每节课的学习要求；
（2）听知识的引入及知识形成过程；
（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；
（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；
（5）听好课后小结。
“思”是指学生思维。没有思维,就发挥不了学生的主体作用。应注意：
（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；
（4）树立批判意识，学会反思。
可以说“听”是“思”的前提和关键，“思”是“听”的深化和升华，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指课堂笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此学生作笔记时应做到：
（1）记笔记服从听讲,要掌握记录时机；
（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；
（3）记小结、记课后思考题。
要明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
3.课后复习巩固及完成作业
七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范、条理要清楚。
（1）如何将文字语言转化为符号语言；
（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；
（3）正确地由条件画出图形。
4.小结或总结
在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。学生从七年级开始就应学会自己总结的方法。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解答一 些不同档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
数学名言
1、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯
2、数学是各式各样的证明技巧。维特根斯坦
3、数学是研究抽象结构的理论。布尔巴基学派
4、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。克莱因
5、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
6、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
7、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海
8、数学是一种别具匠心的艺术。哈尔莫斯
9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
10、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文
11、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯
12、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康托尔
13、数学是人类的思考中最高的成就。米斯拉
14、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。德摩
7年级数学手抄报内容 2
数学符号是人们在研究数学的过程中发明的。采用数学符号不仅为了省事、简化，更重要的是，符号是正确地表述概念，说明方法和建立定理必不可少的。
法国数学家韦达是第一个将符号引入数学的人。韦达的代数著作《分析术新论》是一部最早的符号代数著作。现在的数学符号体系主要采用的是笛卡儿使用的符号。
那么，你想知道数学符号的由来吗？请看：
运算符号：+、-、×、÷
加、减、乘、除等数学符号都是经过长期发展而形成的，到了17世纪，才得以广泛使用。
“+”号，开始使用的是英文plus的字头p。在法国，使用了相当于英语“and”（和）的词“et”。随着欧洲商业的繁荣，写et也嫌慢了，为了加快速度，把两个字母连平着写，因此，et慢慢地变成了“+”。
“-”号也同样，使用英文monus(减、的字头m，也是为了便于速写，逐渐变成了“-”。
“×”号表示相乘，是英国数学家奥特雷德1618年提出来的。“×”是表示增加的另一种方法，所以的“+”号斜过来。德国数学家莱布尼茨认为“×”与字母“ⅹ“容易混淆，提倡用“?”表示相乘。后来，“×”与“?”都表示相乘。
“÷”号表示相除，也是英国数学家奥特雷德提出的，他用“：”表示除或比，也有人用“横线”表示除法，如a/b表示b除a。后来有人把这两个符号合二为一，就得到“÷”。把÷正式作为除法的运算符号是瑞士数学家拉恩，一条横线将两个圆点分开，表示分界的意思。
7年级数学手抄报内容 3
(一、关系符号：＜、＞、＝
大于号“＞”和小于号“＜”是1631年由英国数学家郝瑞奥特首先使用的，距今已有300多年。
等号“＝”是16世纪英国数学家雷科德最早开始使用的。他说：“再没有任何记号比等长的两条线表示相等更为恰当。”
＜、＞、＝真正为大家公认并普遍使用已经是18世纪的事了。
（二）结合符号：（）、[]、{}
括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序。中括号[]和大括号{}是16世纪法国数学家韦达开始使用的，小括号（）是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的。这些符号到18世纪才得到普遍使用。
（三）数量符号：x、y、z
X几乎成了未知数的代名词，传说在古代埃及，在讨论加、减法之间的关系时，其中一人就随手抓起地上一把小石子※表示未知数，如：300+※=800，※=800-300=500。
1585年，法国数学家韦达创用大写元音字母AEIO等表示未知数，辅音字母BGD等表示已知数。到了17世纪，数学家笛卡尔对韦达的字母作了改进，他用字母表中最前面的字母表示已知数，最后面的三个字母xyz表示未知数。从此，xyz就被广泛使用了。
7年级数学手抄报内容 4
代数学这个词，是从拉丁文来的，不过它最早的源头是阿拉伯文。因为发明这个词的人是阿拉伯数学家花拉子模。
花拉子模大约生活在1400年前，出生在波斯北边的城市花拉子模，所以他的名字也叫这个。据说他出生于一个商人的家庭，所以有机会跟着父亲的商队到处游历。他到过阿富汗、印度好多国家，后来定居在巴格达，所以，他对这些国家的科学都非常了解。后来，他担任了阿拉伯王朝的官员，对天文、地理、数学都很精通。
花拉子模生活在阿拉伯王国最强大的时代。那个时候，阿拉伯正在不断对外扩张，它的版图横跨欧、亚、非三个大洲。中国的史书上把它叫做大食国。大食国吸收外国的文化，把希腊、波斯和印度的书籍都翻译成阿拉伯文。所以，阿拉伯科学家就有很多可以研究的资料。花拉子模就是在这样的条件下研究代数学的。
花拉子模写了一本书，叫做《代数学》。他在这本书里讨论了方程的解法，第一次给出了二次方程的一般解法，还把方程的解叫做根。这个说法一直用到现在。
趣味数学故事《代数的由来》：后来，这本书传到欧洲。有个叫罗伯特的科学家把它翻译为还原于对消的科学，也叫做方程的科学。这就是拉丁文里面的代数学。这样，欧洲的数学家们也了解了代数的知识，后来还有许多人不断地去研究它。
在中国，代数学这个名称最早出现在1859年，那个时候还是清朝。中国数学家李善兰和一个英国数学家一起，翻译了一本英国的代数学方面的书，当时就定名为《代数学》。李善兰还指出了，所谓代数学，就是用符号来代表数字的一种方法。
花拉子模的《代数学》这部伟大的作品是全世界人民共同的财富。
7年级数学手抄报内容 5
今天周末，是个大好日子，阳光明媚，晴空万里，非常适合跑步，于是爸爸就说带我去公园跑步。
来到公园后，爸爸说让我帮他计时，看看他跑一圈大概需要多久。计时开始，爸爸轻松跑完一圈只用了5分钟的时间。爸爸看完成绩后对我说：“铉烨，我给你多1／2的时间，你也来跑一圈。”而我顿时不服气了，说：“爸爸，我绝对不需要这么多的时间，你给我计时吧！”
我呼哧呼哧地跑完一圈，爸爸都惊讶了，说：“你太厉害了，只用了我的1／4的时间，再加上这个时间的1／2的时间，我多给你的时间都没用呢！”我急切地问：“那快告诉我成绩是多少吧？”爸爸却丢下一句：“这个只能够让你自己去算了。”
于是我算了起来，爸爸的时间是5分钟，我用了他的1／4，那就是5×1／4＝1.25（分）然后再加上这个时间的1／2，那就是1.25+1。25×1／2＝1.875（分）。哇！原来我可以跑这么快，真的是太开心了！
小作者们都有一双敏于发现的眼睛，一颗善于感受的心。数学源于生活，用于生活，愿所有的孩子都能做生活中的有心人，感受数学在生活中存在的价值。
7年级数学手抄报内容 6
“叮铃铃”，随着一阵清脆的铃声，我们快马加鞭地冲进教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自我的座位上，因为这节课要进行一次数学考试，教室里弥漫着一种紧张的气氛。
试卷发下来了，我们顾不上写自我的名字，先迫不及待地看了看题，教室里有了小小的骚动。“糟了，这道题我没复习上。”“我的妈呀，这也太难了吧。”“哈，太简单了，小菜一碟。”……
“开始答题。”教师一声令下，教室里顿时安静了下来，连平时有名的说话大王何龙也闭上了嘴，瞧，他正认真地伏案疾书呢！教室里响起了一片写字的沙沙声，就像战场上的冲锋号。就这样，一场激烈的纸上战争开始了。进攻一，第一大题，填空。哈哈，太简单了，我三下五除二把这道题攻下了。二题，三题，很顺利嘛，看来这次我必须会得高分了。第四题，糟糕，卡壳了，一分钟，两分钟过去了，我的脑门渗出了汗珠，握着笔的手不停地抖着，我绞尽脑汁苦苦思索，仔细地回忆教师的讲解。唉，谁让我上课没好好听呢？真是报应啊！唉，还是做下一题吧。
试卷交上去了，看到有些同学兴奋得脸上都泛起了红晕，可我怎样也高兴不起来。可是，“忘羊补牢，为时不晚。”下次考试，我必须能交一份满意的答卷。
7年级数学手抄报内容 7
今天，我在《小学生数学报》上看到这样一道题：甲、乙、丙、丁四人拿出同样多的钱，合伙订购同样规格的若干件货物。货物买来后甲、乙、丙分别比丁多拿了3件、7件、14件货物。最后算帐时，乙付给丁14元，那么丙付给丁多少元？
我看了题目后，感到这道题很简单嘛！便决定不看“分析与解”，自己先来做一做。于是，我三下五除二地做好了，但是，发现比“分析与解”里的答案少了几元。这下没折了，只有看看“分析与解”了:
四个人拿出同样多的钱买同样的.货物，当每人分得的货物应一样多。实际上丁分得的最少，少多少？只要把甲、乙、丙三人多分的货物平均分成4份，即可发现分配时，丁少得（3+7+14）÷4=6（件）。丁少得货物的钱应由乙、丙付给。乙比4人平均分得的货物多7-6=1（件），他退给丁14元，说明1件货物货物售价14元，丁还少5件货物的钱，应由丙付，所以丙应给丁 14×5=70（元）。
看完之后，我真是惭愧极了，没想到是原来如此。看来，我们身边应该还有许多没被发现的数学，那就由我们—祖国的花朵，去探索和发现。事不宜迟，现在就要开始行动。
7年级数学手抄报内容 8
逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。——罗素
现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell
数学是我们文化中极为重要的一个组成部分。它能够也必将作出显著的教育上的贡献。——谢尼泽
不管你喜欢与否，数学为你打开求职的大门，因此，它是需要加以准备的真正实用的课程。——波雅妮
此外，数学在气象学方面所起的作用在逐年增大，而且，似乎还在不断地继续增大。——史密斯
数学科学最近的进步帮助我们提高预测气象的能力,估计环境危险的影响的能力,研究宇宙起源的能力，以及筹划选举结果的能力。数学方法对于我们这个技术社会真正发生效能已经变得不可缺少了。——哈尔莫斯
纯数学是真正的魔术师的魔杖。
对数之于数学，恰如数学之于其它科学。——哈登伯格
上帝是一位数论学家。——雅可比
如阿基米德、牛顿与高斯这样的最伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。——克莱因
逻辑学是数学家藉以保持他的思想健康与强壮的卫生学。——韦尔
给我一个立足点，我就可以撬起整个地球。
7年级数学手抄报内容 9
1、 聪明在于勤奋，天才在于积累。
2、 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
3、 人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。
4、 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
5、 金钱几乎象征着人们的利益和幸福。
6、 科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。
7、 要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
8、 搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。
9、 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。
10、 没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
11、 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
12、 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
13、 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。
7年级数学手抄报内容 10
1.完全平方公式：
完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央;
首±尾括号带平方，尾项符号随中央.
2.因式分解：
一提(公因式)二套(公式)三分组，细看几项不离谱，
两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，
四项仔细看清楚，若有三个平方数(项)，
就用一三来分组，否则二二去分组，
五项、六项更多项，二三、三三试分组，
以上若都行不通，拆项、添项看清楚
3.单项式运算：
加、减、乘、除、乘(开)方，三级运算分得清，
系数进行同级(运)算，指数运算降级(进)行
4.一元一次不等式解题的一般步骤：
去分母、去括号，移项时候要变号，同类项合并好，再把系数来除掉，
两边除(以)负数时，不等号改向别忘了
5.一元一次不等式组的解集：
大大取较大，小小取较小，小大、大小取中间，大小、小大无处找.
一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集：
大(鱼)于(吃)取两边，小(鱼)于(吃)取中间
7年级数学手抄报内容 11
立方公式(a+b)^3=a^3+3a^2b+3ab^2+b^3
差立方公式(a-b)^3=a^3-3a^2b+3ab^2-b^3
立方和公式a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)
立方差公式a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)
完全立方和公式
(a+b)^3 =(a+b)(a+b)(a+b) = (a^2+2ab+b^2)(a+b)=a^3 + 3(a^2)b + 3a(b^2)+ b^3
完全立方差公式
(a-b)^3 = (a-b)(a-b)(a-b)= (a^2-2ab+b^2)(a-b) = a^3 - 3(a^2)b + 3a(b^2)-b^3
立方和公式：
a^3+b^3 = (a+b) (a^2-ab+b^2)
立方差公式：
a^3-b^3=(a-b) (a^2+ab+b^2)
3项立方和公式：
a^3+b^3+c^3-3abc=(a+b+c)(a^2+b^2+c^2-ab-bc-ac)
7年级数学手抄报内容 12
立方公式大全之和立方公式
(a+b)^3=a^3+3a^2b+3ab^2+b^3
差立方公式
(a-b)^3=a^3-3a^2b+3ab^2-b^3
立方和公式
a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)
立方差公式
a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)
完全立方和公式
(a+b)^3=(a+b)(a+b)(a+b)=(a^2+2ab+b^2)(a+b)=a^3+3(a^2)b+3a(b^2)+b^3
完全立方差公式
(a-b)^3=(a-b)(a-b)(a-b)=(a^2-2ab+b^2)(a-b)=a^3-3(a^2)b+3a(b^2)-b^3
立方和公式：
a^3+b^3=(a+b)(a^2-ab+b^2)
立方差公式：
a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)
3项立方和公式：
a^3+b^3+c^3-3abc=(a+b+c)(a^2+b^2+c^2-ab-bc-ac)
7年级数学手抄报内容 13
1、正方形
C周长S面积a边长
周长=边长×4C=4a
面积=边长×边长S=a×a
2、正方体
V:体积 a:棱长
表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a
3、长方形
C周长S面积a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
4、长方体
V:体积s:面积a:长b:宽h:高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
V=abh
5、三角形
s面积a底h高
面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积×2÷底
三角形底=面积×2÷高
6、平行四边形
s面积a底h高
面积=底×高
s=ah
7、梯形
s面积a上底b下底h高
面积=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)×h÷2
8、圆形
S面积C周长∏d=直径r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
(2)面积=半径×半径×∏
